人擔心。什么時候我們會放心呢？教會孩子靠頭腦解決問題、控制局面。

　　看似我們的要求高了，其實不然。當孩子在幼兒園因為得不到要的玩具而準備發(fā)脾氣時，教他停一下，問問自己還有什么好辦法：找老師、講道理、說好話、拿另一個玩具交換……你這樣教孩子，就會發(fā)現(xiàn)孩子變得快樂了，打架少了。

　　送禮物換來老師的特殊關(guān)照影響孩子的自我判斷力

　　王曉春老師在《富裕時代的家庭教育》一書中寫了這樣一段精辟的話：用金錢賄賂老師特殊照顧自己的孩子，只能說明你對自己的孩子沒有信心。你心里明白他和同學站在同一起跑線上肯定贏不了，所以才賄賂老師，悄悄把他的起點往前挪一挪。這是沒出息的做法。沒出息的做法培養(yǎng)不出有出息的后代。

　　逢年過節(jié)，家長給教師送個小禮物，這本是人之常情，但禮一旦太重，再加上附加條件，性質(zhì)就變了。不管得到什么樣的照顧，都不是孩子自己爭取的，沒有鍛煉孩子的能力。孩子也會為此認不清自己，過高或過低地估計自己的能力，以后離開了被照顧的環(huán)境，就會產(chǎn)生錯覺，好像整個世界都開始與他作對，做什么都不順利，漸漸地喪失了自信，變得萎靡不振。所以給孩子一個同等的環(huán)境，讓孩子從幼兒園開始，參與一些競爭，對孩子大有好處。不求老師特殊照顧，要求家長自己用心教育孩子，使他從適應小社會開始，逐步走向成功。

　　富裕了，日子好過了，再富不能用錢富孩子，要富孩子的精神、思維、能力。尋找適合孩子的、科學而獨特的教育方法教育孩子，同樣可以教育出好孩子。(信息來源：網(wǎng)絡)