有媽媽曾經(jīng)給孩子報了一個海外游學(xué)夏令營，因為孩子年紀(jì)比較小，媽媽就跟著一起去了。到了當(dāng)?shù)刂�后，寶媽發(fā)現(xiàn)外國的孩子和中國的孩子有很大的差別。外國的小朋友看起來特別自信，每個小朋友都很活潑開朗，與人相處的時候大大方方，也敢和老師開玩笑，也敢向老師提出問題�？v觀中國的小朋友，他們唯唯諾諾地，老師說一，他們就不敢說二。

　　和別人相處的時候，很靦腆。就算孩子在學(xué)習(xí)上遇到問題了，絕對不敢向老師直接提出來。所以說外國的一些好的教育理念，是值得我們學(xué)習(xí)的！這樣能讓我們的小朋友全面發(fā)展，素質(zhì)能力得到一定的提高。那么外國的教育理念先進在哪些地方呢？

　　第一，外國教育專注培養(yǎng)孩子的獨立意識，尊重孩子的個體行為

　　外國的家庭不怎么管孩子，他們希望孩子能夠變得獨立一點。父母有自己的事情做，孩子也有自己的事情做。孩子在嬰兒時期的時候，他們就有自己的房間，爸爸媽媽是不會陪伴他們睡覺的。吃飯的時候，外國的爸爸媽媽也不會像中國的爸爸媽媽那樣，拿著勺子或者碗追著孩子，要他們吃飯。餐桌上就簡簡單單的一個嬰兒餐椅，把小朋友放在上面，所以他們拿勺子或者筷子吃。寶寶把桌子弄得一塌糊涂也沒有關(guān)系，爸爸媽媽都來收拾就行。

　　小朋友長大之后，孩子的爸爸會教小朋友使用各種各樣的工具，鍛煉他們的動手能力。外國小朋友從小就會修理家具，有牧場的孩子還會扎稻草人，這樣的生活可比中國的孩子豐富多了！而且外國的家長很尊重小朋友，他們會尊重小朋友的選擇，會尊重小朋友的天賦，當(dāng)然學(xué)校也是如此。

　　老師教小朋友畫畫的時候，他們不會在黑板上先做示范，而是讓小朋友自我發(fā)揮，想怎么畫就怎么畫。就算小朋友畫得亂七八糟，一塌糊涂，老師也不會批評！他們反而還會找出話來贊美小朋友，在這樣的環(huán)境下，小朋友就很開朗，動手能力也很強。

　　第二，外國教育提倡讓小朋友接觸自然

　　我們國家的教育比較單一，小朋友都是聚在一起學(xué)習(xí)的，而且學(xué)習(xí)的地方有局限性，大家都是待在一個屋子里面活動。國外教育就不同了，他們會帶著小朋友接觸自然。在大自然的課堂當(dāng)中，

　　老師會教學(xué)生去認識泥土，去認識小溪，去認識各種各樣的動物。這樣的實踐課是非常有意思的！小朋友可以在親身實踐當(dāng)中，汲取經(jīng)驗，拓寬自己的學(xué)識。

　　第三，外國教育會注重食物教育

　　食物教育方面，日本是最早進行的國家。學(xué)校會注重培養(yǎng)孩子對食物的感恩能力，教導(dǎo)他們不要浪費食物。同時日本還有專門的飲食課，教孩子如何去吃飯才是均衡營養(yǎng)的。面對挑食的情況，老師也會給出相關(guān)的指正，幫助孩子改掉壞習(xí)慣。日本的小朋友從小就知道如何垃圾分類，怎么樣去保護環(huán)境。這一點是中國比較薄弱的地方，如果我們的老師也能把食物教育帶進課堂的話，這對小朋友的成長是有很大的幫助的。

　　總結(jié)：

　　我們國家教育最大的弊端就在于實踐的缺失，家長和學(xué)校教育孩子的時候，只注重了知識的掌握，學(xué)習(xí)成績的進步，忽略了實踐的重要性�，F(xiàn)在中國教育一直在發(fā)展，相信我們存在的缺陷，往后也能得到修正，我們的孩子也能夠像外國孩子那樣，變得越來越活潑，變得越來越懂事，變得越來越獨立！