國人對孩子的溺愛和過度呵護(hù)是眾所周知的，不過如今日本的父母也不再對孩子進(jìn)行“苛刻教育”，反而是整天為孩子擔(dān)驚受怕。而韓國父母把精力完全放到了孩子的早期教育上，三歲孩子就已經(jīng)開始為18歲以后的高考作起了準(zhǔn)備。

　　日本父母對孩子過度保護(hù)

　　日本父母對孩子的“苛刻教育”是出了名的，不過近年來隨著出生率的不斷下降，獨生子女越來越多，這種情況也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，“苛刻教育”也轉(zhuǎn)變成了“過度保護(hù)”。

　　日本神奈川的“夢想樂園”里，除了給孩子玩的各類基本游樂設(shè)施外，還有些特別之處：穿著制服的保安，四處可見的監(jiān)控攝像機，以及經(jīng)過抗菌處理的沙子。游客們在進(jìn)門之前，嬰兒小推車的輪子都必須噴上殺菌劑。類似這樣的室內(nèi)公園日本各地至少有十多個。

　　像夢想樂園這樣高安全度的公園，只是日本“照看孩子小心再小心”的潮流的一部分。很多地方的警察局都派了巡警沿著孩子們上學(xué)的線路巡邏，有些家長甚至在孩子的書包上裝了GPS裝置和安全報警器。實際上，日本的母親是非常警惕的群體，經(jīng)常可以聽到她們對著孩子大喊“危險”，而她們的孩子，此時大概正跳下人行道，或者只是在按自動售貨機的按鈕，根本談不上危險。

　　韓國：三歲幼兒接受論述輔導(dǎo) 

　　年僅三歲的俞林最近每周學(xué)習(xí)一次“論述”課程。每當(dāng)家庭教師給俞林念童話書，俞林就以說話和畫畫的方式寫心得。當(dāng)記者問到“孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)論述是不是為時過早”時，俞林的媽媽崔某回答說：“以后高考趨勢不是以論述為主嗎？”

　　除了將教育提前外，韓國人如今還興起一股東南亞移民潮，而目的就是讓孩子能盡早接受英語教育。

　　印度：對少兒進(jìn)行IT教育

　　印度IT產(chǎn)業(yè)高度發(fā)達(dá)，如今，全印度的小孩子也深受IT潮流的影響。在一些有條件的大城市，還開辦兒童電腦學(xué)習(xí)中心或俱樂部，兒童IT教育已成為一項新的產(chǎn)業(yè)。這些電腦中心寓教于樂，讓小孩子們在游戲般輕松的氣氛中，學(xué)會電腦知識。

　　促成這一電腦教育市場的形成有兩方面因素。從官方來看，印度很多邦政府都在認(rèn)真考慮向廣大老百姓推廣信息技術(shù)。而另一方面，家長也希望孩子們熟悉信息技術(shù)。據(jù)說，從前印度的父母最希望孩子將來當(dāng)醫(yī)生、當(dāng)律師，而現(xiàn)在你若問家長愿意讓孩子做什么，答案毫無疑問是“軟件工程師”。