在交往中，我們不斷增進(jìn)著彼此的了解。Marsha看到我們對美國的園所機(jī)構(gòu)管理很有興趣，便側(cè)重作了介紹。

和一般幼兒園相比，Marsha所在的幼兒園有些特殊，是美國開端計(jì)劃（Head Start）的一部分，屬于Preschool Kindergarten一類。這種幼兒園招收3-5歲、來自于低收入家庭的孩子。

而另外還有一種較普遍的類型是Kindergarten，它們附屬在小學(xué)（Primary School）中，只招收5-6歲的孩子。其后，1-5年級是小學(xué)階段（Primary or Elementary School），6-8年級是初中階段(Middle School)，9-12年級是高中階段(High School)。在這種幼兒園中音樂、體育和藝術(shù)等課程都有專門的教師教授，而且這些幼兒園相對更重視讀、寫、算的教授。但是Marsha說，在她的幼兒園她要一身兼數(shù)職。

那么，在幼兒園階段之前，孩子們由誰來照看呢？Marsha說有的在家里由母親或父親帶，也有的則放在兒童中心（Day Care Center）后者一般不如幼兒園正規(guī)，在中心的兒童的人數(shù)一般在100人以下，包括12周到5年級的兒童都收。

Marsha的幼兒園也要接受督導(dǎo)驗(yàn)收嗎？回答是肯定的。中央和州政府（State of NC and Federal Govement）每3年要驗(yàn)收一次。每逢這時候，她們和我們一樣惴惴不安，因?yàn)橐坏┩ú贿^，資金就要被收回。

作為教師，每5年就必須接受專門的師資培訓(xùn)，至少要修3門課，且必須包括一門實(shí)際教學(xué)技能方面的課程。Marsha所了解的瑞吉?dú)W教育方案（Rdggio Emila Approach）就來自于她上次參加的由大學(xué)舉辦的師資培訓(xùn)班。據(jù)她說，她對瑞吉?dú)W教育方案知之不多，也沒在自己的班級中嘗試過，在美國的幼兒園中也并不普及。

在幼兒園管理層中有一位園長（Pincipal），還有一位專管教學(xué)的負(fù)責(zé)人，但她并不并總在幼兒園，因?yàn)樗�還要負(fù)責(zé)除Marsha所在園以外的10個班組的教育教學(xué)。

很自然地我們談到了假期和節(jié)日，在美國一年四季都有很多節(jié)日，但象中國一樣并不是所有的節(jié)日教師都有放假。在美國也有教師節(jié)，時間是在春季，約有一個星期，被稱為“Teachers Appreciations Week”，在此期間教師并不放假，會收到來自學(xué)生的感謝和問候。比較長的假期有Summer Vocation、Winter Break(12月20日--次年1月4日)和Spring Break(為期一周)。其他節(jié)日還有Valentinis Day（即情人節(jié)，1月14日）、Thanks Giving Day（11月的第四個星期四）、Mother's Day(母親節(jié))和Father's Day（父親節(jié)）等。有趣的是美國也有勞動節(jié)，但時間是在9月份的第一個星期一，其意義類似于我們的“五一勞動節(jié)”。在所有的節(jié)日中，大概最盛大的就是圣誕節(jié)（Christmas Day，1