小別重逢時，雖然心里有欣喜感，但是較少迎向母親，而往往是木無表情地擺弄玩具。這也說明情緒調(diào)節(jié)的方式策略的選擇與使用依不同社情境及其人際關(guān)系特性而異。

1．6 情緒調(diào)節(jié)的發(fā)展趨勢

現(xiàn)有研究表明，在個體生活的早期，情緒調(diào)節(jié)的發(fā)展存在著這樣一些普遍的趨勢：

一是兒童情緒調(diào)節(jié)的方式隨自身運動能力的發(fā)展而發(fā)展。例如．Tronick(1989）和Rothbart（1991）等的研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒生活中最早的情緒調(diào)節(jié)方式是吸吮手指之類的身體自慰行為；2至3個月的嬰兒能夠采用控制視覺注意的方法來調(diào)節(jié)情緒；當嬰兒能夠爬行或者路時．則多采用接近或回避的方式調(diào)節(jié)情緒。另外，Mangelsdorf、Shapiro和Marzolf（1995）對嬰兒在陌生人情境下的情緒調(diào)節(jié)行為的研究也發(fā)現(xiàn)，那些身體運動不靈活的嬰兒（6個月）多轉(zhuǎn)移視線，而身體運動較靈活的嬰兒（12個月）則采取行為躲避。

二是兒童的情緒調(diào)節(jié)能力隨其社會認知能力的提高而發(fā)展。有許多研究表明，兒童的情緒調(diào)節(jié)能力與他們對刺激源的社會認知，以及對自己和他人情緒反映的理解或推測能力有關(guān)。還有許多研究發(fā)現(xiàn)，對于疼痛是刺激的反應(yīng)、年幼的嬰兒主要是痛苦，而許多19個月的嬰兒則表現(xiàn)為憤怒；這種差異的基礎(chǔ)是對疼痛源的社會認知水平的不同。另外，Vinden的研究發(fā)現(xiàn)，年幼的兒童難以準確理解他人的悲痛、不幸，以致不能恰當?shù)卣{(diào)節(jié)自己對之的情緒反應(yīng)（他們在看到他人承受消極情緒時，自己卻體驗到了積極情緒。

三是隨著年齡的增長、兒童能更多地利用認知策略、以建設(shè)性的方式來調(diào)節(jié)目己的情緒。例如，在導(dǎo)致憤怒的情境中，2至3歲的兒童傾向于以避開該情境來調(diào)節(jié)目己的憤怒體驗，而4至5歲的兒童則趨向于通過擔(dān)負更多的社交責(zé)任和表現(xiàn)出更積極的情緒來應(yīng)付該情境，也就是說，年齡較大的兒童致力于通過一種指向他人的建設(shè)性方式來調(diào)節(jié)情緒，并有一個解決社交問題的目標。同樣，F(xiàn)abes等和Parkinson等的研究也證實，與年幼兒童相比較，年長的兒童更趨向于用有利于達到目標而不破壞人際關(guān)系的方式，應(yīng)付人與人之間的情緒沖突。這些都說明，情緒調(diào)節(jié)與社會認知和社交能力的發(fā)展密切相連。

摘自《心理發(fā)展與教育》，2000年第2期第49-52頁