創(chuàng)意性的學前教育和不斷發(fā)展的評估標準是從反映和對話開始的。
創(chuàng)意性的學前教育和不斷發(fā)展的評估標準反映了每個國家對其兒童教育的定位和把握。
所以,我們首先要考慮幾個重要的問題...
主要問題:
1.我們希望孩子們長大以后成為怎樣的人?
。ɡ,創(chuàng)造力、緊迫情況、和/或相互依賴這些因素有多重要?)
2.在孩子的成長過程中,我們應該為他們灌輸怎樣的價值觀,讓他們?yōu)樽约旱膶碜龊贸浞值臏蕚洌?/P>
。ɡ纾覀冊鯓佣x自然和戶外、怎樣把握宗教和道德觀——究竟是個人利益還是國家利益更重要?)
3.我們怎樣定義童年?
童年是一段任孩子們盡情玩耍,享受自由的時光嗎?
還是讓孩子們學著如何做一個成熟的大人的階段?
4.在孩子的成長過程中有沒有什么年齡段比其他的時候更重要?
(例如,幼年、學前)
5.我們本身有沒有很好地代表了人口的多樣性?
一種語言或多種語言
不同宗教
不同人種
我們提出了以上這些問題,并且理性的進行思考,因為它們構成了之后我們所要做的決定。
有時這些討論的結果可以寫成一篇文章,作為您教育孩子的導言和指導原則。