到90年代晚期，我們?cè)赑EN GREEN 創(chuàng)造了這樣的一個(gè)環(huán)境：

　　* 孩子，家長(zhǎng)和員工敢于自主決定，敢于迎接挑戰(zhàn)，懂得質(zhì)疑，知道如何正確作出選擇。

　　* 能有充分的機(jī)會(huì)讓員工經(jīng)受培訓(xùn)，并提供他們以堅(jiān)強(qiáng)的支持和嚴(yán)格的監(jiān)督，創(chuàng)造了一個(gè)使他們能夠構(gòu)筑起良好的自我價(jià)值和專(zhuān)業(yè)意識(shí)的環(huán)境。

　　*　員工能與孩子，家長(zhǎng)，本地社區(qū)，ＬＥＡ和當(dāng)?shù)卣�府協(xié)商并勇于負(fù)起對(duì)他們的責(zé)任。

　　＊　父母開(kāi)始變成了孩子更堅(jiān)強(qiáng)的后盾，而且也開(kāi)始和保育員工分享對(duì)孩子學(xué)習(xí)的理解。

　　有１７年我們一直都在致力于與家長(zhǎng)之間全面的伙伴關(guān)系。６０００名以上的當(dāng)?shù)馗改敢呀?jīng)加入進(jìn)來(lái)。我們的員工

　　在與父母的合作以及提供孩子高質(zhì)量的教育兩方面均設(shè)立了典范。

　　我們與家長(zhǎng)之間開(kāi)展的工作由這樣的信念支撐，那既是：父母在孩子的早期教育中都扮演著一個(gè)批評(píng)教育者的角色。我們意識(shí)到幼童已取得了更大的進(jìn)步，也很高興學(xué)前教育者能與家長(zhǎng)們交換如何幫助和發(fā)展孩子的學(xué)業(yè)的觀點(diǎn)。關(guān)于家長(zhǎng)的介入能夠有效地提高學(xué)前教育的質(zhì)量也已由政府通過(guò)的一份名位Ｐｌｏｗｄｅｎ Report的報(bào)告得到支持。

　　在一份名為START RIGHT的報(bào)告中，“關(guān)懷的三角”這樣的一個(gè)概念被提了出來(lái)。這一概念道出了在家長(zhǎng)和專(zhuān)家之間全新的伙伴關(guān)系。通過(guò)如此的一個(gè)平等，積極的伙伴關(guān)系，一個(gè)安全的，溫暖的和具有激勵(lì)的環(huán)境被創(chuàng)造出來(lái)。由此，家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)所承擔(dān)的責(zé)任終于被公認(rèn)了。

　　一份調(diào)查顯示，有相當(dāng)一部分的家長(zhǎng)愿意介入兒童的早期的學(xué)習(xí)生活。家長(zhǎng)的介入也的確起到了相當(dāng)?shù)男Ч�，與不干涉兒童的教育發(fā)展的家庭比較，前者的孩子往往能取得更大的進(jìn)步。

　　調(diào)查也表明當(dāng)他們的父母介入童年項(xiàng)目時(shí)，孩子也取得了相當(dāng)?shù)倪M(jìn)步。然而，研究員仍舊不清楚父母的介入如何真正改善孩童的幼年環(huán)境。