◆嘉賓簡介◆

　　1966年畢業(yè)于河南醫(yī)學(xué)院醫(yī)療系，后一直從事兒科臨床、保健、教學(xué)和科研工作，以堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)；尤其擅長兒童心理衛(wèi)生，兒童早期教育及智力開發(fā)，弱智兒童教育和兒童保健工作。

　　主持人：觀眾朋友，您好，我是江雪，歡迎收看名醫(yī)堂，我們都知道孩子是祖國的花朵，

　　孩子的身心健康和良好的教育是家長最大的心愿，也是全社會關(guān)心的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，隨著醫(yī)學(xué)水平的發(fā)展和進(jìn)步，過去嚴(yán)重危害小兒身心健康和生命的傳染病和感染類疾病已經(jīng)得到了有效的控制，而一些非感染類疾病的發(fā)病卻有增長的趨勢，比如小兒多動癥、小兒厭食癥、小兒肥胖癥、小兒性早熟等等，其中尤以小兒多動癥為最多見，為此我們今天特意請到了鄭州大學(xué)第三附屬醫(yī)院的趙美榮教授和您聊一聊小兒多動癥的話題。

　　趙教授，您給觀眾朋友解釋一下什么是小兒多動癥？

　　趙教授:什么是多動癥,多動癥就是與年齡不相稱的注意力分散,不分場合的活動過度,而且伴有情緒沖動,伴有學(xué)習(xí)障礙和認(rèn)知功能障礙,智力屬于正常和基本正常,符合這些條件就可以認(rèn)為是多動癥.

　　主持人:小兒多動癥是一種疾病還是一種癥狀?

　　趙教授:它是兒童時(shí)期常見的一個(gè)行為問題,一般來說在學(xué)齡前起病,是一個(gè)慢性過程,在學(xué)齡期發(fā)病,現(xiàn)在可以叫它為疾病.

　　主持人:我們知道孩子的天性就是愛玩愛動,很多孩子都是特別愛動的,我們怎么判斷活潑好動的孩子和一個(gè)患有小兒多動癥的孩子之間的區(qū)別?

　　趙教授:關(guān)于這個(gè)問題,有很多人容易混淆多動癥和正常孩子的活潑好動,一般情況下小孩子在三到六歲的時(shí)候,正是生長發(fā)育的時(shí)候,正是活潑可愛好動的時(shí)候,但是這些小孩的動有一定的場合,該動的地方動,不該動的時(shí)候不動,例如學(xué)齡前的兒童在幼兒園大班上課,或者是到小學(xué)上課,在相對安靜的場合能安靜下來,對于多動癥的小孩不論場合,剛才在講定義的時(shí)候已經(jīng)說過這個(gè)問題,不管場合,無論是該靜的還是該動的場合,活動都是比較過度的,而且行動是帶有沖動性的,不顧忌后果,不顧忌影響,控制不住,自己控制不住自己.

　　主持人:小兒多動癥的發(fā)病率有沒有統(tǒng)計(jì),大概有多高?

　　趙教授:發(fā)病率大概是百分之三到百分之五,一般來說男孩比女孩多一些,男孩和女孩的比例是四到九比一,這里面有沒有地域性的原因,可能和調(diào)查人群不一樣有關(guān)系.

　　主持人:得了多動癥以后有什么特殊的表現(xiàn)嗎?看上去和一般的活潑好動的孩子,有什么特別大的不同嗎?

　　趙教授:一般來說這個(gè)小孩首先是注意力不集中,另外就是多動好動,這個(gè)表現(xiàn)從嬰幼兒就可以開始,有一些小孩剛剛八九個(gè)月,把他放在小車?yán)锩婢屯�外�?不會安安生生,老老實(shí)實(shí)在小車?yán)锾芍?他特別好動,再一個(gè)這個(gè)小孩如果到了上學(xué)期,學(xué)生由于有紀(jì)律約束,課堂的四十分鐘,要相對安靜的坐下聽老師講課,因?yàn)橛幸粋�(gè)紀(jì)律約束,所以表現(xiàn)的癥狀就非常突出,上課小動作特別多,玩鉛筆盒里的鉛筆橡皮小刀,然后把橡皮一點(diǎn)點(diǎn)的摳摳,把鉛筆削削,或者拿著鉛筆在書上亂畫,半學(xué)期還沒有過書就飛了,書上畫的看不清楚了,再一個(gè)上課不能注意聽老師講課,屁股坐在凳子上就坐不穩(wěn)要亂動,比較嚴(yán)重一點(diǎn)的要騷擾周圍的同學(xué),找著和同學(xué)說話,騷擾別人,同桌的同學(xué)不搭理他他就騷擾人家,這樣就等于騷擾別人,再嚴(yán)重一點(diǎn)的就是下位,離位以后下去走一圈,走一圈以后再坐回來,下位以后看看這一個(gè),摸摸那一個(gè),等于騷擾別人,自己不好好聽講,還干擾別人也不能好好聽講,這是表現(xiàn)在動的方面,另外,他是學(xué)生還表現(xiàn)在學(xué)業(yè)問題,在做作業(yè)的過程中,一邊玩一邊做一邊玩一邊做,作業(yè)做的拖拖拉拉,有的家長說自己的孩子做作業(yè),做到十一二點(diǎn)還做不完,同樣的作業(yè)別的孩子很快就做完了,而他做的時(shí)間非常長,另外