現(xiàn)在是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，每個(gè)人都必須要有一技之長(zhǎng)，不然沒有能拿出手的本事，就無法跟別人一起競(jìng)爭(zhēng)。說到跟別人競(jìng)爭(zhēng)，首先我們想到的就是要好好學(xué)習(xí)，因?yàn)橹挥袑W(xué)習(xí)好了，有了本事以后才有資本去跟別人競(jìng)爭(zhēng)。所以，爸爸媽媽對(duì)于孩子學(xué)習(xí)這件事情都是抓的非常緊的，在孩子很小的時(shí)候就開始讓孩子上各種班，平時(shí)不僅僅要孩子每天去上課，并且還要讓孩子在課余的時(shí)間上補(bǔ)習(xí)班，為了孩子有一技之長(zhǎng)還要上興趣班。所以孩子很多時(shí)候都會(huì)很不情愿地去學(xué)習(xí)。我們得先知道孩子為什么不愛學(xué)習(xí)，然后才對(duì)癥下藥。

　　1、“不是我不想學(xué)，而是我看不到希望” ，根源：不了解自身潛能優(yōu)勢(shì)

　　這些孩子之所以不愛學(xué)習(xí)，其實(shí)是因?yàn)樗麄冇X得自己不管怎么學(xué)習(xí)，未來都是沒有什么希望的。所以表面在學(xué)，心中其實(shí)已經(jīng)逐漸要放棄了。之所以產(chǎn)生這樣的想法是由于對(duì)自己能力的評(píng)價(jià)非常不客觀，有時(shí)候就只是因?yàn)樽约阂粌纱蔚氖�敗就全盤否定自己的能力，遇到困難以后的抗挫折能力低，僅僅就因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)挫折就站不起來了。這時(shí)候一定要讓孩子能夠全面充分的了解自己的潛能優(yōu)勢(shì)。

　　2、“不是我不想學(xué)，而是我不知道為啥而學(xué)”,根源：目標(biāo)不明確

　　這類學(xué)生不知道到底是因?yàn)槭裁丛�因要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到底能夠給人帶來什么，很多的孩子都是為了爸爸媽媽、為老師、為考上好大學(xué)而學(xué)，其實(shí)是沒有明確的目標(biāo)的。對(duì)自己未來的發(fā)展更沒有思路和方向，只是大家怎么做，自己就跟著怎么做而已，按照爸爸媽媽的要求過一天算一天。所以各位家長(zhǎng)一定要讓孩子明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，幫助其專業(yè)定位，讓孩子能夠看到自己的未來是很有希望的，這樣才能讓孩子重新?lián)碛袑W(xué)習(xí)的動(dòng)力!

　　3、“不是我不想學(xué)，而是我不會(huì)學(xué)”,根源：學(xué)習(xí)技能低

　　這類學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是比較弱的，通常情況下學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，導(dǎo)致老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)總是沒有辦法按時(shí)完成、容易陷入書山題海、產(chǎn)生知識(shí)漏洞等。這樣的孩子會(huì)逐漸喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以一定要讓孩子鍛煉學(xué)業(yè)目標(biāo)管理能力、時(shí)間管理能力、課堂學(xué)習(xí)效率、各學(xué)科學(xué)習(xí)技巧等學(xué)習(xí)技能。

　　4、“不是我不想學(xué)，而是我學(xué)不會(huì)”,根源：認(rèn)知能力低

　　一些學(xué)生在學(xué)習(xí)有關(guān)的基礎(chǔ)認(rèn)知能力，像是：工作記憶能力、思維轉(zhuǎn)換能力、邏輯推理能力都要逐漸提高，前面講到的這么多能力要是有一個(gè)能力不是很強(qiáng)大的話就會(huì)直接影響學(xué)習(xí)效率，所以有些學(xué)生雖然為了學(xué)習(xí)付出了很多的時(shí)間，一直很努力，但是成績(jī)還是上不去，時(shí)間久了就會(huì)影響其學(xué)習(xí)的積極性，并且學(xué)習(xí)成績(jī)提不高的原因是不容易被發(fā)現(xiàn)的，不管是學(xué)生自己，還是老師。

　　5、“不是我不想學(xué)，而是我沒法學(xué)”,根源：情緒不穩(wěn)定

　　說這些話的學(xué)生經(jīng)常會(huì)受周圍環(huán)境、人際交往等因素影響所以總是靜不下心來學(xué)習(xí)。比如說常被發(fā)現(xiàn)的考試焦慮、失眠、注意力不集中、堅(jiān)持性差、厭學(xué)、抑郁智力的情況，這些煩惱在很多的時(shí)候都會(huì)影響孩子的信心，就算是自己的潛能再好也得不到最大的發(fā)揮，所造成的結(jié)果就是成績(jī)一直上不去。