入園初期，因環(huán)境、生活方式和人際交往等方面的變化，一些寶寶會(huì)出現(xiàn)不同程度的適應(yīng)困難。突出表現(xiàn)就是哭，此外還會(huì)出現(xiàn)不參與老師組織的游戲活動(dòng)等其他不適應(yīng)行為。幫助寶寶們度過(guò)這一適應(yīng)期，將會(huì)對(duì)他們的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。要避免這種情況的出現(xiàn)，除了很多其他方法，參加早教活動(dòng)也是家長(zhǎng)的明智選擇之一。

　　早教活動(dòng)教學(xué)可以為寶寶提供了一個(gè)接觸新環(huán)境、新玩伴的機(jī)會(huì)。在家長(zhǎng)的陪伴下，寶寶通過(guò)早教活動(dòng)提早開始適應(yīng)不斷變換著的交往對(duì)象，并將注意力逐步從家長(zhǎng)身上轉(zhuǎn)移到豐富的游戲內(nèi)容之上，從而提升安全感并初步學(xué)習(xí)一些交往的技能，可以為入園做好準(zhǔn)備。而且，在早教活動(dòng)中，家長(zhǎng)也能夠在早教老師的指導(dǎo)下，積累科學(xué)養(yǎng)育寶寶的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)與寶寶交流和溝通的技巧。因此，家長(zhǎng)和寶寶都有必要參加早教活動(dòng)。

　　幼兒園期間，家長(zhǎng)與老師的溝通十分重要。家園教育如果能在不斷交流中形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，對(duì)寶寶的成長(zhǎng)很有好處。家長(zhǎng)要以教育同伴的態(tài)度和老師進(jìn)行交流，認(rèn)真聽取老師意見的同時(shí)，還要坦率地說(shuō)出自己對(duì)教育的一些想法，以便形成教育合力。

　　首先，家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常向老師了解寶寶的在園情況，如：進(jìn)餐和睡眠狀況如何？是否能和小朋友一起快樂(lè)游戲？在一日生活和游戲中遇到什么困難？

　　其次，家長(zhǎng)也應(yīng)和老師交流寶寶回家的表現(xiàn)，如讓家長(zhǎng)欣慰的故事、煩惱的片段，讓雙方都能從不同側(cè)面了解寶寶的情況。

　　另外，家長(zhǎng)和老師要根據(jù)寶寶在幼兒園和家中的情況，共同制定個(gè)性化的、適宜的教育計(jì)劃，幫助我們的寶寶更好地成長(zhǎng)！

　　適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)可以加強(qiáng)機(jī)體新陳代謝的過(guò)程，加速血液循環(huán)，促進(jìn)生長(zhǎng)激素分泌，加快骨組織生長(zhǎng)，有助于寶寶體能發(fā)育。這里介紹一些適合幼兒園寶寶的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

　　走：走路既有益于骨骼和肌肉的發(fā)育，又有利于寶寶智能和身體協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。走路時(shí)，不斷變換方式，如一會(huì)快走，一會(huì)兒慢走，或是有節(jié)奏地和著音樂(lè)節(jié)拍走，一定非常有趣。

　　跳房子：跳是有利于寶寶長(zhǎng)高的運(yùn)動(dòng)。在地上畫幾個(gè)框框，讓寶寶從一個(gè)框中跳入另一個(gè)，更簡(jiǎn)單的玩法是跳過(guò)地面上的方磚 ，兩個(gè)人一起玩會(huì)更有趣。

　　走臺(tái)階：很多小寶寶喜歡走臺(tái)階，讓父母?jìng)兒懿焕斫�，其�?shí)這也是一項(xiàng)很好的運(yùn)動(dòng)。這有助于寶寶平衡能力的發(fā)展。家長(zhǎng)牽著寶寶的小手，讓寶寶走臺(tái)階，但同時(shí)要保護(hù)寶寶不受傷。

　　追球跑：在空曠的場(chǎng)地上，讓寶寶踢球向前，追著球跑，父母也可以和寶寶一起玩，比如站在相隔幾米的地方，兩個(gè)人互相踢過(guò)來(lái)、踢過(guò)去，也很有趣。

　　跳繩：跳繩是左右兩只手和左右兩只腳都同時(shí)活動(dòng)且有一定節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)，可有效促進(jìn)兒童左半腦和右半腦協(xié)調(diào)發(fā)展，還可培養(yǎng)寶寶具有規(guī)律性的節(jié)奏感。

　　騎自行車：給寶寶準(zhǔn)備三輪自行車，重心較低，不容易倒。經(jīng)常騎自行車，可以鍛煉寶寶腿部和足部肌肉的力量，提高寶寶運(yùn)動(dòng)的速度、反應(yīng)的靈敏度和平衡能力等。