師談?wù)剬殞毜那闆r，找知情的小朋友或其父母了解情況，從不同的側(cè)面多和寶寶交談，以確認(rèn)寶寶的投訴是否真實(shí)可靠等等。只有在確認(rèn)老師有問題的情況下，父母才可以與老師或園長等就相關(guān)問題進(jìn)行交涉。此外，在和老師交涉時(shí)一定要注意方式方法，不能逞一時(shí)之氣，弄得彼此都很難堪。倘若不幸碰上那種素質(zhì)一般的老師，甚至可能給寶寶帶來更多的麻煩。

　　當(dāng)然，如果你試圖為寶寶轉(zhuǎn)園，那就另當(dāng)別論。父母平時(shí)可以找機(jī)會(huì)多和老師溝通，一方面全面了解老師的教學(xué)意圖，另一方面也可以通過與老師交流增進(jìn)與老師的友誼。這對更好地處理問題無疑是好處多多。

　　2、寶寶在幼兒園受了委屈，心緒自然很差。而事實(shí)上，寶寶的這種委屈可能僅僅是很一般的小問題，并不值得大驚小怪。父母要做的最重要的工作便是幫助寶寶梳理情緒�！皨寢屩�道你很難受。你受了委屈是不是？”父母那些理解的話對寶寶來說是一劑良藥。把寶寶抱在懷里，讓他在你面前哭一會(huì)兒，發(fā)泄發(fā)泄他的不滿。

　　等寶寶冷靜下來，再根據(jù)自己了解的情況，幫寶寶分析一下，告訴寶寶老師愛他，只是愛他的方式不一樣而已，這對幫助寶寶重建對老師、對幼兒園小朋友、對自己的信心都有好處。

　　3、寶寶不可能生活在真空，將來也永遠(yuǎn)不可能生活在真空。幼兒園不比自己家，沒有人會(huì)事事讓著他，因此寶寶經(jīng)歷一些“挫折”是很正常的事情，并不值得父母大傷腦筋。事實(shí)上，讓寶寶在幼兒園適當(dāng)受點(diǎn)委屈不見得就是壞事。至少這可以讓寶寶明白，這個(gè)世界并非凡事遂愿。

　　如果凡事都為寶寶兜著，這對培養(yǎng)寶寶承受挫折的能力以及生活自理能力都沒有好處。再說，父母為了寶寶的投訴折騰來折騰去，還沒折騰出什么結(jié)果，寶寶可能早把這事拋在腦后了。

　　4、想像一下寶寶在幼兒園可能會(huì)遇到些什么問題，為寶寶創(chuàng)設(shè)一些類似的情景，發(fā)動(dòng)家人一起扮演老師、小朋友等角色，和寶寶一起做游戲。讓寶寶在游戲的過程中明了他可以采取哪些方式有效地解決他遇到的各種問題。教給寶寶解決問題的方法比父母出面為寶寶解決問題可能更行之有效。