兒與教師間的情感交流。

　　●我們還會(huì)根據(jù)幼兒的不同表現(xiàn)、家長(zhǎng)的不同關(guān)注點(diǎn)，組織不同的小型座談會(huì)和親子活動(dòng)，有的放矢地向家長(zhǎng)介紹一些有效的育兒經(jīng)驗(yàn)。

　　要想讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園的生活，縮短適應(yīng)期，首先家長(zhǎng)的情緒、情感很重要，要消除自己消極的心態(tài)；其次，每天堅(jiān)持送孩子上幼兒園，多與老師溝通，了解孩子在園情況；再有，在與孩子交流時(shí)，家長(zhǎng)要注意自己的語(yǔ)言導(dǎo)向，不要總問(wèn)一些消極性的如 “有小朋友打你嗎？”、“搶你的玩具了嗎？”等問(wèn)題，這會(huì)讓孩子不愛(ài)上幼兒園。家長(zhǎng)應(yīng)在和老師溝通的基礎(chǔ)上，從正面引導(dǎo)幼兒，如：“今天你得了一個(gè)小五星，真棒！明天我們還去幼兒園，得一個(gè)大五星好嗎？”、“老師說(shuō)你真乖，可喜歡你了�！薄敖裉旌驼l(shuí)做好朋友了？”……用積極鼓勵(lì)的語(yǔ)言與幼兒交流，多鼓勵(lì)孩子正確的行為，以此幫助孩子和老師、小朋友建立起感情，會(huì)讓孩子感受到上幼兒園的快樂(lè)。

問(wèn)題四：孩子在幼兒園都干什么?表現(xiàn)怎么樣？

　　這個(gè)問(wèn)題是很多家長(zhǎng)都關(guān)心的，俗話(huà)說(shuō)“百聞不如一見(jiàn)”，我們會(huì)用最直觀(guān)的方式，如照相、錄像等來(lái)將幼兒的一日活動(dòng)客觀(guān)地記錄下來(lái)，在離園時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)觀(guān)看。與此同時(shí)，我們還會(huì)利用“家長(zhǎng)園地”、“寶寶生活記錄表”、“我的一天”等形式向您介紹寶寶們一天的活動(dòng)內(nèi)容與生活情況。我們還會(huì)針對(duì)寶寶當(dāng)天的情況給您相應(yīng)的“愛(ài)心提示”，如注意給孩子換舒服的鞋、回家多吃水果、提醒孩子大便……

　　我們還會(huì)利用現(xiàn)代化通訊手段，將家長(zhǎng)最關(guān)注的問(wèn)題通過(guò)“手機(jī)短信” 、“電子郵件”等形式及時(shí)傳達(dá)給家長(zhǎng)，以解除家長(zhǎng)的后顧之憂(yōu)及焦慮心情。 馬麗童、王雪

問(wèn)題五：我的孩子會(huì)和同伴一起玩嗎？玩得怎么樣？

　　由于孩子的成長(zhǎng)環(huán)境不同、家庭的教養(yǎng)方式不同，孩子缺少交往的經(jīng)驗(yàn)與技能，針對(duì)幼兒交往中出現(xiàn)的幾種現(xiàn)象，我們老師會(huì)這樣做：

●對(duì)自始至終抱著自己的玩具玩的幼兒

　　這部分孩子對(duì)家庭成員的依戀感很強(qiáng)，適應(yīng)新環(huán)境的能力較弱，而且缺乏安全感，所以我們先不急于讓他和別人玩，而是先和他建立感情，多抱抱他、親親他，多給他關(guān)注的目光，多和他說(shuō)話(huà)，消除他的恐懼與焦慮。等他逐漸和老師熟悉了，愿意和老師一起玩了，再引導(dǎo)他和別的小朋友玩。

●對(duì)需要老師領(lǐng)著她去跟小伙伴玩的幼兒

　　這部分孩子適應(yīng)新環(huán)境的能力比較強(qiáng)，只不過(guò)跟小朋友還不熟悉，有陌生感，這時(shí)老師會(huì)充當(dāng)小朋友交往的“紅娘”，幫助他們互相認(rèn)識(shí)；結(jié)合班上開(kāi)展的“認(rèn)識(shí)新朋友”的主題活動(dòng)，引導(dǎo)他們共同參與游戲；讓他們把手中的小玩具交換玩，學(xué)會(huì)輪流與分享等等。

●對(duì)搶別人的玩具，有攻擊性行為的幼兒

　　這部分孩子多數(shù)是沒(méi)有和小朋友一起玩的經(jīng)驗(yàn)，在家庭中，都是成人順從他，而在幼兒園面臨著和小朋友分享玩具的狀況，一時(shí)適應(yīng)不了，由此出現(xiàn)攻擊性行為。首先，在小班會(huì)增加班上相同玩具的數(shù)量，保證每個(gè)孩子都有玩具玩。其次，教師幫助幼兒協(xié)調(diào)和小朋友的關(guān)系，教給他一些和小朋友交往的方法和技能，比如學(xué)會(huì)用協(xié)商的口氣跟對(duì)方說(shuō)“給我玩會(huì)兒好嗎”或“咱倆換著玩好嗎”。我們也希望家長(zhǎng)多帶孩子出去和小伙伴一起玩，并給孩子以正面引導(dǎo)，在實(shí)際的交往活動(dòng)中發(fā)展孩子的交往能力。

　●對(duì)因交往方式不妥，出現(xiàn)“攻擊性”行為的幼兒

　　這部分孩子有時(shí)在交往的過(guò)程中出于喜愛(ài)、親熱的情感，咬或掐其他的孩子，其實(shí)他們并沒(méi)有想去攻擊別人，只是交往方式不妥。究其原因是有些家長(zhǎng)常常通過(guò)在孩子的臉上咬一口、屁股上擰一把等方式表示喜愛(ài)，孩子們便模仿了成人