和支持。可是我明白，這種觀點完全是成人的主觀愿望，是以大人為中心的觀點，完全沒有考慮過孩子的意圖和欲求！

　　經過慎重的思考和權衡，我為孩子轉了一個班。進這個班前，我首先取得了老師給予的特權：在教室門口等孩子把話說完。

　　琦兒在這個班，一個星期后就安靜了下來，自如而從容了。我發(fā)現，那幾天，在教室門前我們對視、交流、講話的時間約2分鐘，從未超過3分鐘。

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