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尋找不填鴨的托兒所(2)
媽咪愛嬰網(wǎng) m.ideagreen.cn 2006年12月11日 10:29:05能。希拉說：“每個孩子都是聰明的，只要不用蓋子套住他們。我們讓不同年齡的小孩一起學習，也強調(diào)個人獨立學習與摸索，帶出孩子的自我與個性。托兒所不應讓孩子們來適應環(huán)境，而應該創(chuàng)造環(huán)境以適應孩子的身心需求，培育全面智能及人格教育。”
腦潛能開發(fā)幼兒學苑：教育幼兒先教育父母
“腦潛能開發(fā)幼兒學苑”（Brain-based Schoolhouse），是當?shù)氐谝粋�，也是唯一關注全腦開發(fā)的托兒所。它采用日本七田真部分教育方法，培育創(chuàng)造性的右腦、智力的左腦及心靈教育的“全人格教育”。
學苑設有十多種精心設計的腦潛能開發(fā)游戲，包括撞撞球、平衡板、字母道，讓孩子們在輕松嬉戲中學習肢體平衡，刺激開發(fā)左右腦潛能。幼兒每個月需創(chuàng)作華英文作業(yè)各一份，讓孩子表現(xiàn)創(chuàng)造力。
在英國獲得幼兒服務整體素質(zhì)管理碩士文憑，正在修讀教育博士的校長吳慧卿（36歲）相信，會活動的孩子會思想，吸收能力較強。因此，“我們應盡早開發(fā)幼兒的左右腦潛在功能，培養(yǎng)學習能力、記憶力、創(chuàng)造力、人格能力，而不是做很多作業(yè)，回答習題。我們應該停止那種填鴨式、競爭性的學習方式。”
本身育有四名孩子的吳慧卿說：“很多父母喜歡問孩子：學到了什么，卻不知道6歲以下孩子無法明說。孩子是在無形中學到很多東西。父母的詢問構(gòu)成壓力，教育幼兒應先教育父母。我們在挑學生時也挑父母，看看父母對育兒有多投入。”
她認為，學苑一大特點是管理素質(zhì)。“若你的孩子吸收力不好，有學習或語言、肢體障礙，我有辦法解決。我們有內(nèi)部訓練的專業(yè)師資及海外知名的學者教授前來講課，為父母提供最新育兒知識與發(fā)展。”
該學苑也常舉辦父母會議，設有腦潛能圖書館，拉近與父母的聯(lián)系。除了傳達知識、人格教育給幼兒，也舉辦“腦力教育飲食節(jié)”活動，教導父母在飲食方面的認識，如：糙米飯、黑芝麻有益腦袋。一日三餐也格外注意飲食營養(yǎng)成分。也帶幼兒到老人院探訪等等，培養(yǎng)孩子關心他人，為社會國家貢獻的精神。
這樣的托兒所吸引了陳婉菁（土木工程師，32歲）。她說：“每隔三個月，校長會分析每個孩子的身心狀況，警惕父母特別關注孩子表現(xiàn)最弱的部分。父母從中也受益不淺，有空時，也到學苑幫忙。”
陳婉菁說，4歲女兒托過三家托兒所，第一家嫌設備設施太舊，第二家?guī)熧Y出現(xiàn)問題，第三家托兒所提倡的教育理念獨特新穎，最為滿意，她想把2歲的兒子也送過去，因為她知道幼兒期的腦力潛能開發(fā)最關鍵，準備為孩子打下長久基礎。
這類托兒所收費不一，每月從200元到1200元不等�？鄢蛸N后，對低收入或有幾個孩子的家庭來說，還是不小的負擔。但有些父母并不介意多花一點錢投資在孩子教育上。
保險代理員王愛芳說，蒙特梭利托兒所每月收費355元（半天，扣除津貼，不包括電腦課程90元），貴了一點，但一對一的個別教導，物有所值。
結(jié)語
不管托兒所再怎么好，也只能分擔育兒的重擔。養(yǎng)兒育女的責任除了父母，無可旁貸。如父母林秀琴所說：“不管托給誰，我們習慣把孩子帶在身邊。他是我的孩子，不是傭人的，也不是老師的。”
