現(xiàn)在的家庭，父母大都有各自的事業(yè)，好不容易盼到孩子進(jìn)幼兒園，自己終于可以分出更多的時(shí)間和精力去干工作了，卻發(fā)現(xiàn)每天送孩子上幼兒園倒成了一件非常頭疼的事情。

　　也難怪，孩子從一出生就生活在父母的關(guān)切與呵護(hù)中，如今卻要獨(dú)立面對(duì)一個(gè)完全陌生的新環(huán)境，廁所在哪里，渴了餓了怎么辦，小朋友搶玩具怎么辦，老師批評(píng)怎么辦等等。這些疑惑和問(wèn)題很容易給寶寶帶來(lái)不安、害怕和驚慌，一些孩子則會(huì)出現(xiàn)恐懼反應(yīng),大哭大鬧地不肯去幼兒園。孩子一哭，大人就沒(méi)了招，即使勉強(qiáng)把孩子送去了，也是整天提心吊膽，干什么都心不在焉。 其實(shí)絕大多數(shù)孩子只是在與父母分離的時(shí)候有這種情緒，一旦父母走了，在老師的帶領(lǐng)下，很快也就能和小朋友們快快樂(lè)樂(lè)地玩耍了，所以父母大可不必過(guò)分擔(dān)心。雖然如此，送孩子上幼兒園也還是要講究方法的。以下就要父母?jìng)儜?yīng)該注意的幾個(gè)方面。

　　做好入園前的準(zhǔn)備工作。

　　多講故事，培養(yǎng)孩子的想像力，同時(shí)鼓勵(lì)孩子把故事講給別人聽(tīng)，以培養(yǎng)他的勇氣和表達(dá)能力。教寶寶認(rèn)一些簡(jiǎn)單的字詞、數(shù)字和圖象等，為入園打下一些基礎(chǔ)，使孩子面對(duì)老師的提問(wèn)不會(huì)感到太害怕。多讓孩子與鄰居家的小朋友一起玩耍，有條件的話還可以帶他到兒童娛樂(lè)城，多接觸一些陌生小朋友。告訴他幼兒園的小朋友更多，那里有很多有趣的事情，從而引起孩子對(duì)幼兒園的向往。了解幼兒園提出的有關(guān)教育孩子的具體要求，培養(yǎng)孩子初步的生活自理能力和良好習(xí)慣，給孩子安排與幼兒園相應(yīng)的作息時(shí)間，縮短家庭與幼兒園生活、衛(wèi)生習(xí)慣方面的距離，使孩子對(duì)幼兒園有一定的間接經(jīng)驗(yàn)

　　不要在幼兒園門(mén)口逗留。

　　孩子不愿離開(kāi)父母，父母更舍不得孩子。有的家長(zhǎng)把孩子送到幼兒園門(mén)口，總是帶著關(guān)切的眼神遲遲不肯離開(kāi)，把路上叮嚀再三的話又重復(fù)幾遍。孩子的情緒極易受到感染，“哇”一聲哭出來(lái)，大人再想走可就不容易了。時(shí)間一長(zhǎng)，孩子掌握了怎么留住父母的方法，就更難達(dá)到盡快使孩子適應(yīng)幼兒園生活的目的了。其實(shí)一旦把孩子送到幼兒園門(mén)口后，親一下他的小臉，立即說(shuō)再見(jiàn)就可以轉(zhuǎn)身離去了。孩子的注意力容易分散，哭過(guò)一會(huì)兒，在老師的開(kāi)導(dǎo)下就會(huì)沒(méi)事了。如果孩子剛上幼兒園，大人實(shí)在不放心，則可以找一個(gè)他看不到你的地方觀察他一會(huì)，這時(shí)你看到的多半是一個(gè)活潑可愛(ài)的好孩子。如果孩子哭了十分鐘還沒(méi)有停止的意思，則可以和老師一起想辦法，讓他盡快鎮(zhèn)靜下來(lái)。也可以考慮讓孩子把家里喜愛(ài)的玩具帶在身邊，讓他找到一點(diǎn)心理寄托，會(huì)有一定的安撫作用。　

　　鼓勵(lì)寶寶多交朋友。

　　幼兒園里的小朋友對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的。有朋友的陪伴，他就不會(huì)對(duì)大人離開(kāi)身邊的事情念念不忘了。因此平時(shí)可以邀請(qǐng)其他的小朋友和其家長(zhǎng)到家中來(lái)玩，以促進(jìn)孩子們之間的友誼。有條件的單位會(huì)安排“幼兒園班車(chē)”，幫助接送本單位幼兒。這樣的機(jī)會(huì)更好，孩子們能夠結(jié)伴上幼兒園，高高興興、熱熱鬧鬧，誰(shuí)也不會(huì)感到孤獨(dú)。

　　堅(jiān)持送孩子上幼兒園。

　　不管天氣冷熱、刮風(fēng)下雨，都要堅(jiān)持按時(shí)送孩子上幼兒園。如果經(jīng)常強(qiáng)調(diào)客觀原因不去幼兒園，會(huì)養(yǎng)成孩子怯懦、嬌氣、任性和自由散漫的不良習(xí)慣。這些行為一旦形成，就很難根除。它不僅會(huì)影響孩子上幼兒園的積極性，而且對(duì)其性格也會(huì)產(chǎn)生不利影響。長(zhǎng)大以后，他會(huì)