年輕父母都希望自己的孩子能說會(huì)道，能想會(huì)做，有健康的體魄，有健全的早期人格，其實(shí)，這也是幼兒園對(duì)每個(gè)小朋友的期望。問題是，用什么方法來實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望呢？　

　　說你行，你就行　

　　鄰居小點(diǎn)點(diǎn)不喜歡去幼兒園，媽媽要他去幼兒園，他一準(zhǔn)眼淚汪汪，問原因，他說老師兇，動(dòng)作稍慢了，會(huì)被罵：“聰明面孔笨肚腸�！彼�天真地問：“我的肚腸為什么比別人笨？”　

　　這以后，鄰居不肯把孩子送進(jìn)這家幼兒園，怕影響孩子的自信心�！�

　　所以，一進(jìn)浦南幼兒園的門，我就問小朋友：“你們喜不喜歡來這里？”他們正興高采烈地玩游戲，脆生生地答：“喜歡�！薄盀槭裁聪矚g？”“這里開心呀�！贝鸢负�(jiǎn)單，卻讓人聽了高興，對(duì)小孩子來說，沒有什么理由比開心更重要的吧�！�

　　園長(zhǎng)林劍萍有10多年幼教工作經(jīng)驗(yàn)，她說，“我必須讓我們的小朋友知道，每個(gè)人都是最聰明的，每個(gè)人都是天才�！薄�

　　她從來不允許老師對(duì)孩子說“你真笨”，她要求老師永遠(yuǎn)微笑地對(duì)小朋友們說：“你真能干！”“了不起！”“太棒了！”　

　　因?yàn)檫@樣，一個(gè)原本患有輕微腦癱，說話不怎么利索的孩子，到了這里成了“故事大王”。家長(zhǎng)回憶：“第一次，我的孩子上臺(tái)講故事，剛開口就說不下去了，她哭了起來，我看著心痛，想把她叫下來，帶回家�？衫蠋煵蛔�，她笑瞇瞇地對(duì)其他小朋友說：‘小文的故事開了個(gè)好頭，我們鼓掌讓她繼續(xù)講給我們聽，好不好？’孩子斷斷續(xù)續(xù)說完了故事，這當(dāng)中一直有掌聲，我看到孩子眼里閃爍著從來沒有的光芒。我走出教室，哭了，我知道，我女兒有救了�！薄�

　　不僅對(duì)孩子，園長(zhǎng)要求老師間也要互相欣賞：“我認(rèn)為你行。”“我欣賞你�！闭f多了，效果自然明顯———大家更親密，也更寬容�！�

　　一切映入眼簾的都是閱讀　

　　一般人認(rèn)為，給小朋友看一些幼兒刊物，就算是早期閱讀教育了。林園長(zhǎng)卻不這么看，她說，“一切映入眼簾的都是閱讀�！毙∨笥训拈喿x教程不只是看圖畫故事，如果他們?cè)诨▓@里，對(duì)翻飛的蝴蝶感興趣了，老師便可以順著他們的興趣，讓他們收集蝴蝶資料，編成故事，說給其他小朋友聽。幼兒園的閱覽室里，收集了很多小朋友自己編寫的、屬于他們自己的故事�！�

　　小朋友如果不想閱讀，不應(yīng)勉強(qiáng)，而要從他的興趣出發(fā)，引導(dǎo)他閱讀。最重要的，只有從小培養(yǎng)孩子這種對(duì)閱讀的興趣，他才會(huì)一生都能享受到閱讀帶來的樂趣。　

　　浦南幼兒園的特色是“早期閱讀教育”。小班的老師告訴我，為了培養(yǎng)孩子們看書的習(xí)慣，最初，老師每天拿同一本書重復(fù)講同一個(gè)故事。小班孩子很有趣，他們對(duì)同一個(gè)故事百聽不厭，聽了一個(gè)禮拜，老師講故事時(shí)稍作改動(dòng)，他們會(huì)喊“老師錯(cuò)了！”這時(shí)，老師就把那本書給每個(gè)孩子發(fā)一本—————他們居然一邊翻書一邊會(huì)自言自語地模仿老師講故事，還像模像樣的呢。這樣一段時(shí)間后，小朋友對(duì)每頁書的內(nèi)容都很熟悉了，老師再制作大的圖書，還是同一個(gè)故事、同樣的畫面，做成了半米的尺寸—————放大書中的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)小朋友的觀察能力。一個(gè)月看一本書，小班孩子漸漸進(jìn)步�！�

　　自由地發(fā)表意見　

　　幼兒園真開心———即使是大人，也有這樣的感覺。游戲時(shí)間，老師讓小朋友自己出節(jié)目，小蘿卜頭們爭(zhēng)先恐后，有的要求講故事，有的要求模仿“才富大考場(chǎng)”，還有的說自己今天的衣服穿得漂亮，要學(xué)模特走臺(tái)，4個(gè)小男孩則跑到草地中央，說：“我們F4要開始表演了�！薄�

　　居然還有F4，來不及大跌眼鏡，就看到小男孩們有聲有色地唱了起來，還是帶舞蹈動(dòng)作的�！�