新的學(xué)期開(kāi)始了，說(shuō)到小班，少不了要數(shù)室內(nèi)孩子們“哇哇”的哭聲和園外家長(zhǎng)們焦慮的身影。無(wú)論你到哪家幼兒園，哪怕已是中午時(shí)分，依然會(huì)看到為數(shù)不少的家長(zhǎng)在幼兒園周?chē)�往里張望，因�(yàn)椴环判淖约旱膶殞殻�偷偷地跟蹤觀察。面對(duì)入園問(wèn)題，家長(zhǎng)比寶寶表現(xiàn)得還要焦慮。
　　到了兩三歲，孩子總要面對(duì)一個(gè)問(wèn)題，那就是漸漸離開(kāi)父母的懷抱，走進(jìn)幼兒園的集體生活。對(duì)于從未離開(kāi)過(guò)家的孩子來(lái)說(shuō)，到一個(gè)陌生的環(huán)境和人群中生活，肯定會(huì)有不安全感，入園焦慮由此產(chǎn)生。這也是孩子人生旅途上第一次感受挫折，心理、生理難免會(huì)受到一定的影響。寶寶的焦慮牽動(dòng)著家長(zhǎng)們的忐忑不安，如何使寶寶盡快適應(yīng)幼兒園生活，就成了家長(zhǎng)們的頭等大事。
　　孩子和父母分開(kāi)，孩子和父母同樣都要經(jīng)受分別的陣痛：那些抽泣、尖叫以及孩子求父母留下來(lái)時(shí)的絕望，都足以把爸爸媽媽的心撕成一塊塊的碎片。然而，我們必須清楚，孩子希望父母留在身邊是非常自然而且正常的，但讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，卻是他人生情感成長(zhǎng)中的一個(gè)重要組成部分。父母是不可能阻止孩子長(zhǎng)大，不可能不讓孩子獨(dú)立面對(duì)生活的。身為家長(zhǎng)，如果自己立場(chǎng)不夠堅(jiān)定，態(tài)度不夠鮮明，就很容易給孩子找借口不去幼兒園。
　　父母焦慮不安的情緒只會(huì)給孩子造成更大的影響。美國(guó)一位心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，早期的分離焦慮癥如果比較嚴(yán)重的話，會(huì)降低孩子智力活動(dòng)的效果，甚至?xí)�影響其將�?lái)的創(chuàng)造力以及對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，因此，及早減少孩子的分離焦慮，以利于將來(lái)能力的發(fā)展和健康人格的形成，要比您短期的陣痛和孩子的哭聲，更具有重要的意義。
　　因而，面對(duì)孩子的入園問(wèn)題，家長(zhǎng)要做的，首先是自己放心，然后才能讓孩子安心。

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