曾遇見(jiàn)這樣一對(duì)母女，媽媽拉著女兒的手硬往幼兒園里拽，焦急而又不解地說(shuō)：“我就是不明白，有什么讓你這么害怕不肯上幼兒園！”女兒淚眼汪汪使勁往后蹭，幾乎是哀求的對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我怕老師，我要和你在一起……”

　　說(shuō)實(shí)在的，孩子入園的恐懼和焦慮很大程度存在于對(duì)老師的畏懼。分析一下有兩方面原因：一方面，3歲左右的孩子對(duì)親近的家人有很強(qiáng)的依賴，上了幼兒園后，面對(duì)的老師是陌生的，因此，他們會(huì)產(chǎn)生惶恐、不安的的心理。另一方面，有些家庭教育存在誤區(qū)，父母在孩子不聽(tīng)話時(shí)，拿幼兒園和老師來(lái)嚇唬孩子，會(huì)讓孩子感覺(jué)到老師很?chē)?yán)厲，從而產(chǎn)生抵觸、恐懼心理。

　　當(dāng)父母準(zhǔn)備將孩子送到幼兒園時(shí)，就應(yīng)該有一種積極的心理準(zhǔn)備，向老師靠攏，讓您的孩子喜歡班上的老師。千萬(wàn)不要在孩子面前說(shuō)這樣的話“你再不聽(tīng)話，就把你交給幼兒園老師，讓老師來(lái)收拾你！”“再不吃飯，讓老師打你**股，”“你再不聽(tīng)話，就把你送到幼兒園，讓老師把你關(guān)起來(lái)”。諸如此類的話，這在無(wú)形之中增添了孩子對(duì)幼兒園的恐懼，產(chǎn)生對(duì)老師的懼怕心理。

　　家長(zhǎng)在孩子入園前可以讓孩子主動(dòng)和老師接觸，使孩子在入園前就能認(rèn)識(shí)老師。讓孩子看一看老師和孩子們一起活動(dòng)的情景。老師親切和藹的態(tài)度，孩子們歡快的游戲，能幫助孩子對(duì)老師產(chǎn)生好感而產(chǎn)生想要接近老師的愿望。

　　入園第一天您可以讓老師抱一抱,親一親你的孩子,讓孩子對(duì)老師更加親近，覺(jué)得老師跟您一樣。

　　入園初期，您應(yīng)盡量當(dāng)著孩子的面與老師多交流，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)式的行為論價(jià)，讓孩子感覺(jué)：老師就像家里人或周?chē)�的親朋好友。當(dāng)您在家聽(tīng)到孩子說(shuō)“媽媽（爸爸）說(shuō)的和老師說(shuō)的不一樣”時(shí)，您不要給孩子以否定。您應(yīng)盡量多了解幼兒園教育，與幼兒園教育保持一致，樹(shù)立老師在孩子中的威信。

　　當(dāng)您的孩子入園后突然出現(xiàn)對(duì)老師的懼怕心理而拒絕入園，您要主動(dòng)與老師接觸，探求原因，或者與孩子談?wù)劊�了解他的�?nèi)心世界，并把與孩子交流的情況主動(dòng)告訴老師，讓老師對(duì)您孩子的想法有所了解，有的放矢的進(jìn)行引導(dǎo)、教育，這樣孩子會(huì)覺(jué)得老師并不是如他（她）想象的那樣可怕，老師不僅像朋友一樣了解我，還像媽媽一樣給我關(guān)心，這樣孩子對(duì)老師的恐懼會(huì)逐漸消失，對(duì)老師產(chǎn)生信任而愿意親近老師，喜歡上老師。

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