正在此時(shí)，公開(kāi)課給了我希望。與小動(dòng)物的交流對(duì)不愿分享玩具的萱萱來(lái)說(shuō)可能會(huì)比較容易，于是我把她安排她參與了我的公開(kāi)活動(dòng)�；顒�(dòng)當(dāng)天，我看出她非常情愿的把自己的玩具給了“小白兔”，還能對(duì)小白兔說(shuō)：“我給你玩玩具，我給你吃餅干�！背醪礁惺艿浇涣鞯臉�(lè)趣。雖然活動(dòng)中發(fā)生了意想不到的突發(fā)狀況，最后找到玩具還是讓萱萱感到快樂(lè)。于是我回到教室后，趁熱打鐵延伸了活動(dòng)，讓小朋友把自己的玩具分給別的小朋友，這時(shí)的陳思萱顯得有些不愿意了。我特意安排了一名平時(shí)和萱萱較好的小女孩陳心妍和她一起玩，這才是她有些放心，把玩具小心地放在陳心妍的手里，兩人高興地玩著玩具，露出了快樂(lè)的笑容。

以后，萱萱時(shí)不時(shí)會(huì)把自己的玩具分給別人玩，雖然這是在老師的刻意安排之下的杰作，但這也是一個(gè)良好的開(kāi)端，我相信通過(guò)家園的配合，萱萱學(xué)會(huì)與人交往，逐步感受交往的樂(lè)趣。

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