這是一句放棄責(zé)任的父母愛(ài)說(shuō)的話。　

　　現(xiàn)在的父母已經(jīng)很少會(huì)對(duì)不聽(tīng)話的孩子說(shuō)：“警察叔叔要來(lái)抓你了�！钡�是還是有很多父母在教孩子時(shí)，會(huì)利用一些權(quán)威的東西來(lái)嚇唬孩子，比如：“不聽(tīng)媽媽說(shuō)的話，那就請(qǐng)老師跟你說(shuō)！”　

　　這樣會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)問(wèn)題，第一，孩子會(huì)認(rèn)為老師很恐怖，使學(xué)校教育產(chǎn)生負(fù)面影響；第二，父母將教育責(zé)任推給老師承擔(dān)，孩子會(huì)因此對(duì)父母感到失望與反感。　

　　用威脅態(tài)度，不僅是不良的示范，而且容易養(yǎng)成孩子錯(cuò)誤的溝通方式，以為只有用“權(quán)威”才能解決問(wèn)題�！�

　　老師的角色，一向是居于“引導(dǎo)者”地位的，若是將其當(dāng)作威脅工具，那是錯(cuò)把竹笛當(dāng)柴枝了�！�

　　當(dāng)然父母不是教育專(zhuān)家，在教育孩子的問(wèn)題上會(huì)有很多不懂的地方，讓老師來(lái)指導(dǎo)并沒(méi)有錯(cuò)，但重要的是如何定位好老師的作用。　

　　如果你跟孩子無(wú)法溝通，你可以向孩子說(shuō)明：“媽媽不懂的地方，會(huì)跟老師商量，看看怎樣回答你！”這樣，孩子不會(huì)覺(jué)得你沒(méi)有責(zé)任感，反而可以建立起老師的咨詢(xún)指導(dǎo)地位�！�

　　試試看這樣說(shuō)如何？“你說(shuō)的話也有道理，而媽媽覺(jué)得好像有些不妥。等我問(wèn)過(guò)老師后再跟你說(shuō)，好嗎？”

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