漫畫：送禮

 

　　一年一度的教師節(jié)即將來臨，“該不該給老師送禮”又成了許多家長糾結(jié)困惑的問題。

　　顯而易見，教師節(jié)“送禮”已成為一種負擔(dān)，非但學(xué)生家長十分厭煩，教師也頗為無奈。對學(xué)生家長來說，送禮之意不在尊師，倘若自己不送，別人送了，擔(dān)心教師會有所偏袒；倘若自己真的送了，又心有不甘，畢竟是不得已而為之。

　　對教師而言，個中滋味則更加“微妙”，倘若自己沒人送，別的教師有人送，似乎有點“失落”，覺得沒受到“尊重”；倘若自己真的有人送了，收與不收又都很尷尬，收吧，無疑自損形象，更何況“吃人家嘴軟，拿人家手短”，不收吧，盛情難卻，甚至可能引起誤解，讓家長以為禮輕了或抱有成見。

　　剖析之下不難發(fā)現(xiàn)，教師節(jié)“送禮”表面上是個心理問題，本質(zhì)上卻是個社會問題。學(xué)生家長懷疑師德和擔(dān)憂公平的背后，恰恰折射出了教育和教師并沒有真正被擺上“百年大計，教育為本”的相應(yīng)位置，尊師重教的氛圍仍然不太濃厚。如果教育有了足夠的投入，不再屬于“稀缺”資源；如果教師待遇有了顯著提高，無須憑借學(xué)生家長“送禮”來“感受”自身價值；如果各界能把每一天都當(dāng)作“教師節(jié)”，始終如一地重視和關(guān)心教師，切實維護他們的權(quán)益，如果……

　　從某種意義上說，教師節(jié)“送禮”其實就是一場“弱者”之間的自娛自樂。盡管筆者絲毫不贊成家長送禮、教師收禮，但如果只倡導(dǎo)別送禮、規(guī)定不收禮之類的措施，而不是去考慮改變教師和家長的社會地位，只會陷入既難治標更不治本的困境，效果必不樂觀。