有的父母不是因為錢的問題而是心里不舍得把幼兒送進(jìn)幼兒園；有的父母不知送到什么樣幼兒園才算是好園；還有的父母則認(rèn)為因工作忙,送孩子上幼兒園是肯定的,但幼兒園的教育培養(yǎng),對孩子的情感健康會產(chǎn)生什么樣的影響,憂心忡忡。是否送孩子上幼兒園,讓幼兒上怎樣的幼兒園,父母要做好觀念上和行為上的準(zhǔn)備。

　　通常,3歲的幼兒可以獲得一些主要獨(dú)立性技能(包括自我服務(wù)等),在此階段,最適合的教育措施是給幼兒提供充足獨(dú)立能力鍛煉的機(jī)會,并反復(fù)練習(xí)所獲得的技能,獲得對自主和成功的體驗,幼兒園這個教育機(jī)構(gòu)正是能充分讓幼兒鍛煉的好場所。孩子是社會的一員,父母把孩子送進(jìn)幼兒園是促進(jìn)孩子全面發(fā)展的一項高明舉措,對孩子心理發(fā)展有著積極作用。

　　父母在擇園時考察幼兒園的服務(wù)環(huán)境和服務(wù)很重要,也比較容易。父母容易忽視的是：

　　(1) 作為父母要有一定的法律意識,在熟悉政府有關(guān)兒童權(quán)利的法律及相應(yīng)的法規(guī)政策措施的同時,要了解有關(guān)幼兒園管理的保障情況。是否有嚴(yán)格的紀(jì)律規(guī)定和程序, 日常的活動安排和內(nèi)部擁有的設(shè)施。幼兒是否有充足的機(jī)會玩耍和休息,有各種各樣的玩具,游戲活動的條件,設(shè)備是否干凈整潔等。

　　(2) 了解幼兒園內(nèi)部正常工作的方式,幼兒相對教師的人員比例和教育思想、方法。幼兒園教育是否能面向全體,因人施教。是否有一個平等、民主、溫暖、寬松的環(huán)境和不斷創(chuàng)新的教育氛圍。這一點至關(guān)重要。另外,各種不同活動是否安排合理有序、計劃是否科學(xué)周密,并且能否良好地開展和執(zhí)行。

　　(3) 知道幼兒園內(nèi)部是否有安全地、有效地處理諸如疾病、受傷或者緊急情況之類的能力和條件準(zhǔn)備。衛(wèi)生條件是否符合幼兒生長的需要。掌握幼兒園是否有科學(xué)、便捷、多樣的溝通渠道和方式,以便幼兒入園后家園之間取得教育的協(xié)調(diào)性和一致性.。

　　以上三點,有心的媽媽可以通過區(qū)教委學(xué)前辦、區(qū)教育分院學(xué)前教研室、區(qū)兒保所、幼兒園園長、幼兒園父母委員會及在園幼兒父母等處了解到。

　　總之, 世界上的萬物都處在優(yōu)勝劣汰,適者生存的生態(tài)平衡環(huán)境中,物種生存能力是在環(huán)境中鍛煉出來的,人類生存和發(fā)展也同樣是這樣的。擇園要三思慎重,物質(zhì)環(huán)境設(shè)施配置只是一個側(cè)面,最重要的是看幼兒園的園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等以及是否有良好的人文環(huán)境。這才是擇園的根本所在。