動畫片學(xué)習(xí)法如果家長或教師自身的英語水平有限，不能有效地應(yīng)用英語組織活動，則可以借助于錄像帶、VCD或游戲軟件來為寶寶提供學(xué)習(xí)英語的良好工具。在觀看動畫片的過程中，盡管兒童的注意力集中在有趣的人物、絢麗的色彩和滑稽的情節(jié)上，但他們在反復(fù)觀看的過程中，就能熟悉英語的語音，并能自動地將語音與情節(jié)逐步地對應(yīng)起來，這就為其進一步地學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在觀看時，成人不要反復(fù)詢問“說什么了”、“什么意思”，也不要性急地為寶寶講解，而要鼓勵他們根據(jù)畫面來猜測人物對話的含義，模仿人物的評議。在此基礎(chǔ)上，成人也可以和寶寶一起猜，或者對照故事的說明和他們一起討論，幫助他們逐步將對話和情節(jié)結(jié)合起來。在有條件時，也可以請英語較好的成人帶著寶寶一起看，重點聆聽、了解、喜歡英語的目的。

　　此外，成人還可以利用英語歌曲、歌謠、兒歌的形式，使寶寶有機會接觸廣泛的英語語言材料，獲得豐富的視聽經(jīng)驗。

　　另外，有專家認(rèn)為，幼兒時期就學(xué)外語的寶寶，雖能說出一些外語，但都是生吞活剝、囫圇吞棗，就像鸚鵡學(xué)舌一樣，并不真正理解。哪種語言都能說，但哪種語言都不精通，這對發(fā)展寶寶的智力并無多大好處，也會給人格發(fā)展造成人為的障礙。

　　語言是一種符號，是思維的“外殼”，是一種文化現(xiàn)象。學(xué)習(xí)語言不僅是掌握口頭語言和書面語言，更重要的是掌握一種文化，而要學(xué)好語言，也必須受文化的影響和制約。

　　不少幼兒園開設(shè)了英語課程，那完全是為了迎合部分家長急功近利的不正常心態(tài)，是招攬生源的無奈之舉，并不是我國教育主管部門所提倡的。

　　過去，我國的臺灣地區(qū)也有許多幼兒園開設(shè)英語課。最近，臺灣教育主管部門宣布，為避免影響幼兒未來的人格發(fā)育，全面禁止幼兒園教授英語課程，目前臺灣最盛行的私立“雙語幼兒園”、“全英語幼兒園”將被全面禁止并取締。