孩子們上幼兒園，最大的問(wèn)題，就是不能融入幼兒園的生活，家長(zhǎng)們?cè)撊绾螏椭�孩子呢？就讓我們一起看看，幫助孩子快速融入幼兒園的準(zhǔn)備吧。

　　一、放學(xué)少提幼兒園

　　對(duì)于特別焦慮的孩子來(lái)說(shuō)，“幼兒園”三個(gè)字要少提。對(duì)于剛?cè)雸@的孩子來(lái)說(shuō)，每天回到家里是很高興的事，這時(shí)候家長(zhǎng)不要和孩子說(shuō)“今天在幼兒園哭沒(méi)哭”“老師對(duì)你好不好”“明天去幼兒園不哭給你糖吃”之類的話，這些話對(duì)于孩子的情緒是一種不良暗示，這樣一來(lái)會(huì)更加強(qiáng)化孩子焦慮的情緒，盡量不要提“幼兒園”三個(gè)字，不要過(guò)于強(qiáng)化讓孩子焦慮的環(huán)境，可以陪孩子玩他感興趣的游戲，讓孩子從焦慮情緒中走出來(lái)。

　　二、不要用謊言騙孩子

　　有些媽媽把孩子送到幼兒園，怕孩子哭鬧，往往編個(gè)理由，告訴孩子“媽媽上廁所，一會(huì)兒就回來(lái)”，然后把孩子一扔就是一天，孩子還可憐巴巴地等待媽媽回來(lái)，這種做法不妥當(dāng)。對(duì)于初入園的寶寶而言，很少離開家長(zhǎng)身旁，陌生的環(huán)境本身就讓孩子缺乏安全感，此時(shí)他最依戀的人也讓他得不到安全感，會(huì)加重孩子的焦慮情緒。

　　三、不能心軟接回家

　　一些家長(zhǎng)，尤其是老人，一看到孩子哭就心軟了，想算了，今天先抱回去，下次再來(lái)吧，有這么一次開頭就壞了。這樣的暗示可能會(huì)導(dǎo)致孩子焦慮心理時(shí)期過(guò)長(zhǎng)。如果孩子比較依戀某個(gè)家庭成員，那么在送孩子上幼兒園的時(shí)候，盡量避免由這個(gè)人送，最好換個(gè)人來(lái)送，一旦開始送孩子上幼兒園，就要堅(jiān)持讓孩子每天都去，形成規(guī)律，不是生了嚴(yán)重的病，不要留在家里。要讓孩子覺(jué)得上幼兒園是一件非常自然的事情。

　　四、從吃喝作息等方面進(jìn)行培訓(xùn)

　　對(duì)于低年齡段的寶寶來(lái)說(shuō)，雖然語(yǔ)言能力不夠，但在家里像眾星捧月一般，他的需求都能夠得到完全的滿足，進(jìn)入幼兒園后對(duì)于自己的欲求他不會(huì)表示，無(wú)法溝通，從而引發(fā)對(duì)幼兒園的抵觸情緒，家長(zhǎng)應(yīng)從吃喝作息等方面對(duì)寶寶進(jìn)行培訓(xùn)。

　　四、作息：作息時(shí)間跟幼兒園同步

　　為了讓孩子更適應(yīng)幼兒園生活，作息時(shí)間應(yīng)與幼兒園保持同步，家長(zhǎng)需要有意識(shí)地來(lái)調(diào)整孩子的作息時(shí)間。為了讓孩子慢慢適應(yīng)，一般這項(xiàng)訓(xùn)練需要提前幾個(gè)月來(lái)進(jìn)行，準(zhǔn)備秋季入園的家長(zhǎng)，現(xiàn)在就該開始準(zhǔn)備了。

　　1.吃：訓(xùn)練孩子用勺

　　對(duì)于低齡寶寶，幼兒園老師會(huì)喂寶寶吃飯，但有時(shí)候孩子多，老師可能無(wú)法顧及到每個(gè)人，專家建議家長(zhǎng)，在家里要訓(xùn)練孩子用勺吃飯，最好不要用易碎的瓷質(zhì)勺，剛開始寶寶的動(dòng)作可能不規(guī)范，更可能把飯菜吃得到處都是，家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子，讓孩子能夠獨(dú)立吃飯。

　　2.喝：從奶瓶過(guò)渡到杯子

　　和家里不同，在幼兒園小朋友都用水杯喝水，因此在上幼兒園之前，家長(zhǎng)有必要幫助孩子從使用奶瓶過(guò)渡到使用杯子的階段，為了激發(fā)孩子的興趣，家長(zhǎng)可以給孩子選擇一些有漂亮圖案的杯子，并且要輕便而且耐摔，最重要的是要適合寶寶來(lái)抓握。訓(xùn)練孩子的時(shí)候，要少倒一些水，幫助孩子控制杯子的傾度，避免孩子嗆到。

　　3.如廁：會(huì)用小便盆

　　兩歲以后的孩子，應(yīng)該訓(xùn)練他使用小便盆獨(dú)立完成大小便。雖然幼兒園的老師會(huì)定時(shí)安排寶寶們?nèi)鐜�，但是作為家長(zhǎng)，也要訓(xùn)練并鼓勵(lì)孩子使用小便盆，不能等到老師安排才知道要如廁，這樣才能夠更好地適應(yīng)幼兒園的生活。

　　溫馨提示：

　　讓孩子快速融入幼兒園，就根據(jù)上面的提示，做好這些準(zhǔn)備，那么，孩子就可以輕松適應(yīng)幼兒園生活了。