人們往往把孩子成才的希望寄予在學(xué)齡階段，卻忽略了0-6歲這一人腦發(fā)育、智能開(kāi)發(fā)和良好性格形成的最佳時(shí)期，忽略了對(duì)孩子一生可持續(xù)性發(fā)展意義重大的基礎(chǔ)性教育—幼兒園教育。

　　科學(xué)家已經(jīng)證明：嬰幼兒時(shí)期是個(gè)體身體、智能、個(gè)性、品德和行為習(xí)慣發(fā)展的關(guān)鍵期，是開(kāi)發(fā)大腦潛能的最佳階段。

　　1、關(guān)鍵期理論

　　關(guān)鍵期理論是早期教育的重要依據(jù)，它的發(fā)現(xiàn)使21世紀(jì)人類的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的改變，生物學(xué)家勞倫滋因此而獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。該理論的基本含義是：有機(jī)體在發(fā)展過(guò)程中有些機(jī)能有一個(gè)特殊的形成時(shí)期，在這個(gè)特殊階段，這方面機(jī)能的獲得特別敏感，一旦有適宜的刺激和訓(xùn)練，這方面的機(jī)能就無(wú)法再形成或要耗費(fèi)幾倍甚至幾十倍的努力才能形成。這種機(jī)能形成的特定時(shí)期稱為“關(guān)鍵期”。對(duì)此最有力的例證是狼孩的故事：在科學(xué)家系統(tǒng)的訓(xùn)練下，3歲的狼孩僅用半年時(shí)間就能與人進(jìn)行正常的語(yǔ)言溝通，而8歲的狼孩直到14歲才學(xué)會(huì)幾句簡(jiǎn)單的對(duì)話。

　　2、腦發(fā)育水平

　　腦科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：1歲幼兒的腦重量(即腦物質(zhì)重量)已經(jīng)接近成人腦重量的60%，6歲幼兒的腦重量是成人的80%。這些數(shù)字表明：幼兒本身已經(jīng)具備了接受早期教育的物質(zhì)基礎(chǔ)，2～6歲幼兒入園接受科學(xué)的早期教育是完全可行的。

　　3、智力發(fā)展情況

　　如果個(gè)體從出生到17歲時(shí)的智力水平達(dá)到100%，那么0-4歲就獲得 50%，4歲至8歲又獲得30%，其余的20%是從8歲到17歲完成的。也就是說(shuō)，個(gè)體智力發(fā)展的最初4年是以后13年的總和，其學(xué)習(xí)成就很大程度上取決于早期經(jīng)驗(yàn)。

　　由此可見(jiàn)，2歲以上的幼兒已具備進(jìn)入幼兒園接受科學(xué)、系統(tǒng)的早期教育的生理?xiàng)l件，并且對(duì)他一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。