1、營造和諧健康的家庭氛圍

　　在家庭中應創(chuàng)造一種民主平等、親切和諧的交往氛圍，以父母為中心和以孩子為中心的家庭都是不可取的，要想讓孩子有一個和諧健康的人際交往關系，家長就必須為孩子創(chuàng)造一個和諧健康的家庭環(huán)境。

　　與此同時，家長也要為孩子樹立良好的交往榜樣。父母對孩子的影響的時間是最長也最深刻,所以父母的言行舉止往往是孩子學習交往的最好榜樣。

　　2、給孩子創(chuàng)設交往的環(huán)境和機會，激勵孩子的交往興趣和欲望

　　現(xiàn)在大多是獨身子女，其實他們很渴望能和同齡的伙伴們一起玩，所以我們的家長要經(jīng)常給孩子創(chuàng)設孩子與孩子交往的環(huán)境和機會，同時家長應鼓勵孩子花費一定的時間和精力去和同齡人聊天、游戲、出游，絕不能借口文化學習的重要而忽視孩子在這方面的學習。

　　3、教給孩子交往的技能

　　孩子的社會交往包括孩子與同伴的交往和孩子與成人的交往。孩子與成人交往比較容易，因為成人一般能猜出孩子的意圖。成人主要要教給孩子與同伴交往的技能。

　　所謂交往技能，是指采用恰當方式解決交往中所遇問題的策略和技巧。兒童之所以在交往中表現(xiàn)出不恰當?shù)慕煌�行為，往往因為缺乏相應的技能，而在交往中，懂禮貌、會合作、分享、守規(guī)則的孩子往往受同伴歡迎。

　　4、不用成人的標準來要求孩子

　　父母們總是急于讓孩子盡快掌握成人交往的技巧，其實，孩子的發(fā)展需要一個過程，在社會交往方面的能力，一方面需要具備相應的心理成熟度，另一方面就是不斷的學習和經(jīng)驗積累。

　　5、正確面對孩子的交往沖突

　　孩子們在一起不可避免地會產(chǎn)生摩擦、爭吵，切不可把孩子間的一些爭執(zhí)、沖突等同于成人之間的矛盾，切忌以“不吃虧”教育孩子，甚至強行干涉孩子，而不讓他們碰面交往。

　　當孩子之間產(chǎn)生爭吵時，家長首先不要大驚小怪，而是要引導孩子正確認識交往中的各種矛盾，讓孩子“獨自”去學會如何面對交往上的小問題。其次應該適時公正地加以引導，教給孩子一些正確的交往方法，如分享、交換、輪流、協(xié)商、合作等，讓孩子學著自己解決問題。此外，還應該適時公正地加以引導，培養(yǎng)孩子勇于改錯的精神，能原諒他人，在交往中，能互相幫助，具有同情心。

　　6、尊重孩子的個性

　　尊重孩子的交往興趣，讓孩子明白與同伴交往是自己的權利，處理同伴交往中出現(xiàn)的問題也是自己的責任和義務。這是對孩子獨立人格的肯定，也是培養(yǎng)孩子獨立性的重要一步。

　　一些孩子不愿意主動結(jié)交朋友，需要一定的時間去和同伴熟悉、友好相處，而另外一些孩子天生喜歡結(jié)伴，喜歡和一大堆朋友玩。

　　無論他選擇什么方式，只要孩子愿意、喜歡就可以了，家長只要在必要的情況下給予指導，過多的介入會使孩子害羞、拘泥，妨礙他們更好地增進彼此間的了解。

　　7、給孩子留出玩的時間

　　寫作業(yè)、特長班，有些孩子的每一天都安排得滿滿的，孩子根本沒有時間找同伴玩耍。家長應合理安排自己和孩子的時間，給孩子留出充足的玩耍時間，讓孩子有時間和機會去找去找同伴玩耍。

　　家長也應經(jīng)常帶著孩子走出家門，走向大自然，讓孩子接觸大自然的山山水水，初步了解社會上的一些常見的事物和社會現(xiàn)象，開闊孩子的視野，陶冶孩子的情操，培養(yǎng)孩子的社會責任感和開朗的性格，提高孩子的社會交往能力。

　　8、鼓勵孩子的點滴進步

　　及時發(fā)現(xiàn)孩子的每一點變化：課堂上勇敢地舉手發(fā)言，第一次主動與老師打招呼，熱情邀請同學來自己家作客，向一個陌生人微笑致意，購物時學著討價還價，同情弱者，幫助他人--所有這一切，要隨時看在眼里，記在心里，并持續(xù)不斷地鼓勵孩子。

　　9、不要對孩子過于嚴厲或過于保護

　　有些孩子在家里能說會講，但是在外出場合或陌生的環(huán)境往往是要么面紅耳赤，原來會說的也說不清楚，要么干脆閉口不言，究其原因，主要是孩子們有膽小羞怯的心理。只有少部分的孩子膽小是天生的，大部分是后天造成的，比如，父母一向?qū)�孩子過于嚴厲，或是父母對孩子過于保護，都會使得孩子在陌生場合過于緊張，無所適從。

　　平時不妨給孩子們多一些自由，多聽聽孩子的意見，鼓勵孩子自己去解決一些他們能解決的事情，幫助孩子克服膽怯和害羞心理，培養(yǎng)孩子的自信心。

　　10、教孩子學會欣賞別人

　　每個人在交往中都希望得到對方的支持和認同，孩子們也一樣。在交往中，孩子們總會對向自己示好的一方抱有好感。讓孩子們學會欣賞別人，這一點對很多孩子非常重要。現(xiàn)在很多家庭的孩子是獨生子女，孩子們往往在嬌生慣養(yǎng)的家庭環(huán)境中享受著贊美，卻忽略了如何去欣賞別人。