培養(yǎng)孩子的自理能力，首先是讓孩子掌握自我服務(wù)的本領(lǐng)。隨著孩子年齡的增長和各系統(tǒng)功能的成熟，他能逐漸學(xué)會各種生活自理能力，同時(shí)隨著語言和自我意識的發(fā)展，孩子也會表現(xiàn)出愿意獨(dú)立自主地自我服務(wù)的傾向，這是幼兒時(shí)期的共同特性，家長要因勢利導(dǎo)，從小培養(yǎng)孩子自己料理生活方面的獨(dú)立性，防止依賴性。

　　2歲的孩子開始有了獨(dú)立的能力，喜歡嘗試著自己做事情。從這時(shí)就要注意小兒的自理能力培養(yǎng)，如教孩子自己用勺吃飯，自己穿脫衣服、自己學(xué)著洗臉洗手等。孩子開始學(xué)習(xí)做事時(shí)，手的動作還不協(xié)調(diào)，有時(shí)會搞得亂七八糟，家長不要責(zé)罵他，這樣會挫傷孩子的積極性，首先應(yīng)加以鼓勵和表揚(yáng)，如說“寶寶真能干，會幫助媽媽做事了”，讓孩子感到“被接納”和“認(rèn)可”，然后再教他怎么做，并給予一些必要的幫助，如穿衣服時(shí)，先把上衣給孩子披上，讓他自己伸手穿袖子，以后讓他自己學(xué)會兩手抓住衣領(lǐng)往后一披再穿袖子。這樣使他體驗(yàn)到成功的歡樂，意識到自己的力量，從而更激勵他主動學(xué)習(xí)，獨(dú)立探索。如家長嫌孩子慢、麻煩，而一切代勞或過分溺愛，過分照顧，就挫傷了孩子獨(dú)立性的萌芽，使他們養(yǎng)成一切依賴于別人的習(xí)慣，這對孩子是害而不是愛。

　　自理能力的培養(yǎng)也是促進(jìn)鍛煉技能的過程，是培養(yǎng)勞動觀念的過程，這對孩子今后的學(xué)業(yè)和生活，對適應(yīng)復(fù)雜的社會生活都是十分有益的。