以前，父母會(huì)約束自己，因?yàn)橛X得遲到會(huì)給老師們?cè)斐刹槐�，甚至覺得內(nèi)疚�，F(xiàn)在，他們通過支付罰款為遲到買單，反而覺得心安理得了。

　　父母使用積分獎(jiǎng)勵(lì)表也是這個(gè)理，相當(dāng)于把市場(chǎng)規(guī)范引入家庭生活，孩子的想法就會(huì)發(fā)生很大的變化。做得好，是為了得到獎(jiǎng)勵(lì)，做得不好，也不會(huì)因此自責(zé)，“大不了就是沒有積分嘛！”長(zhǎng)期以往，于孩子而言，本來就應(yīng)該做好的作業(yè)、家務(wù)，居然變成了父母給自己布置的“有償工作”！

　　Dan Ariely還舉了另一個(gè)例子。他曾任教的一所大學(xué)，曾使用積分來考核老師，結(jié)果是什么呢？有個(gè)老師一年只教了一門課，但通過別的活動(dòng)得到了112分，名列前茅。還有一些老師會(huì)用各種方法，去優(yōu)化“公式”，從而讓自己符合學(xué)校的教學(xué)要求，而不是關(guān)注學(xué)生本身，這種積分制到最后，也沒有任何信譽(yù)可言。

　　同樣，如果把類似的情況類比回家庭呢？也是在培養(yǎng)一個(gè)個(gè)善于“優(yōu)化公式”的孩子而已。

　　Ariely也強(qiáng)調(diào)，“孩子因?yàn)樽黾覄?wù)得到了積分”和“孩子因?yàn)閹椭�了弟弟妹妹而得到了積分”之間的區(qū)別。因?yàn)楫?dāng)孩子習(xí)慣了“關(guān)心別人而獲得獎(jiǎng)勵(lì)”、“沒有獎(jiǎng)勵(lì)就不關(guān)心別人”之后，一個(gè)令人不安的問題就產(chǎn)生了：“當(dāng)你以后變老了，孩子會(huì)怎么對(duì)你？”

　　當(dāng)然，Ariely的意思，并不意味著，給孩子們有形的獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)導(dǎo)致他們長(zhǎng)大后就會(huì)對(duì)大人置之不理，那只是一種最極端的結(jié)果。但只要我們往這個(gè)方向稍微思考一下，就會(huì)知道，積分獎(jiǎng)勵(lì)表的潛在危害到底有多可怕。

　　用內(nèi)在驅(qū)動(dòng)代替外在激勵(lì)的7個(gè)建議

　　那么，不用積分獎(jiǎng)勵(lì)表，我們?nèi)绾渭��?lì)孩子自覺做家務(wù)、做作業(yè)、關(guān)愛身邊的人、養(yǎng)成好習(xí)慣呢？以下是7個(gè)建議：

　　1、以身作則：父母是孩子的一面鏡子，孩子通過觀察我們的行為，來決定自己的行為。如果我們希望孩子有禮平和，自己就多說“請(qǐng)”，說話時(shí)盡量輕聲細(xì)語。

　　2、說出你的感受：誠(chéng)實(shí)地告訴孩子，他們的行為對(duì)你有什么影響，讓他看到你的感受，教會(huì)他們站在你的角度去看問題。例如，“我很不開心，因?yàn)槟忝刻於妓�得很晚，早上又起不來，為了等你，要耽誤我不少工作。”

　　3、信守承諾：當(dāng)你履行諾言時(shí)，孩子也會(huì)信任和尊重你。孩子會(huì)知道，你不會(huì)讓他們失望，更知道，當(dāng)你已經(jīng)明確了一個(gè)想法之后，就不會(huì)輕易變卦。

　　4、盡可能減少抱怨：當(dāng)孩子抱怨某件事時(shí)，如果你很快就讓步或妥協(xié)，可能會(huì)無意中訓(xùn)練他們多發(fā)牢騷。

　　5、用積極的語言描述要求：“用完電腦就關(guān)起來”比“你總是不關(guān)電腦”好，“早點(diǎn)睡覺”比“不要那么晚睡覺”好。

　　6、讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)后果：隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，你可以讓他們對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，給他們更多機(jī)會(huì)去體驗(yàn)這種行為的自然后果。例如，孩子上學(xué)忘記帶飯盒，那就餓著肚子，孩子熬夜第二天早上起床好痛苦，那就去痛苦。當(dāng)然，在這種情況下，你得先和他們解釋清楚后果，而且孩子提前同意愿意承擔(dān)這樣的后果。

　　7、讓你的孩子感到自己的重要：“你來幫忙洗菜，讓我做飯快了好多，而且不會(huì)無聊”——類似的贊揚(yáng)，能讓孩子覺得，自己的行為和努力確實(shí)在發(fā)揮作用，有助于建立他們的信心。這種良好的感覺，會(huì)讓他們更愿意做更多家務(wù)。