四、給足時(shí)間、強(qiáng)化訓(xùn)練、調(diào)動(dòng)學(xué)生充分自主地學(xué)習(xí)

　　心理學(xué)認(rèn)為學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)并不等于形成了能力，學(xué)生在掌握了各項(xiàng)知識(shí)后還要對他們加強(qiáng)訓(xùn)練，才能形成“能學(xué)”的本領(lǐng)。要使學(xué)生的智力、能力、習(xí)慣、意志品質(zhì)、思想感情都要得到發(fā)展，就必須體現(xiàn)訓(xùn)練的過程。楊再隋教授就曾指出“要體現(xiàn)訓(xùn)練的過程，使學(xué)生通過自身的言語活動(dòng)提高閱讀能力”。因此，我們要重視學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)實(shí)際運(yùn)用。

　　讓我們牢記夸美紐斯講過的話：“如果學(xué)生不愿學(xué)習(xí)、不會(huì)學(xué)習(xí)，那只是老師的錯(cuò)處。”在課堂教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為本，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。這是小學(xué)語文教學(xué)提高學(xué)生語文素質(zhì)的根本措施。