胎教．端正言行

胎教到底有沒有用？葉南宏診所院長葉南宏表示，與其問胎教對胎兒有沒有用？不如正視胎教對于孕婦的影響。其實，在懷孕的這280天里，對于即將成為新手媽媽的孕婦來說，有許多正等著她去學習的事，像是如何照顧新生兒、如何讓自己產后復原良好等。孕媽咪在學習這些事情的同時，也可被視為胎教的一種。葉南宏院長說，不一定要真的有做什么特別的事，例如：唱歌、聽音樂或是看書，才能稱之為胎教。自古以來，對于孕婦的一些規(guī)范，為的就是希望可以生下一個健康可愛、聰明伶俐的寶寶，因此，當我們一再質疑胎教的可信度時，不如就當作是端正孕婦的言行，相信對于寶寶的健康是有所幫助的。

 

胎教．間接與直接

嚴格說來，胎教可區(qū)分間接與直接胎教，間接胎教較針對孕婦，例如：「不要看恐怖片」，因為媽媽的情緒起伏太大，可能會影響到胎兒。「不能吃螃蟹」，古早的說法是小還會外八，但是現(xiàn)在從醫(yī)學的知識看來，便是可能會影響腹中胎兒的健康。

 另外，直接胎教指的就是針對胎兒，做出一些動作，可以說是把0歲教育再往前延伸。例如：用手電筒照媽媽的肚子、輕拍媽媽的肚子，為的都是要刺激胎兒，以發(fā)掘胎兒的智力潛能，達到提高胎兒素質的目的。但無論用什么樣的方式進行胎教，都要適可而止，過度限制孕婦或是刺激胎兒，反而造成反效果。 

胎教．有趣的實驗

即使現(xiàn)在尚無法證明「胎教」一定對胎兒有用，但是國外卻有許多有趣的研究實驗，證明「胎教」對胎兒有一定的影響力。葉南宏院長說，目前全世界研究胎教，主要有3個學派，分別是歐美、日本及大陸，以下就3大學派分別介紹之。

1.歐美學派：由精神科醫(yī)師組成，較注重心理層面。

有趣的研究

   【實驗地點】公元1982年，委內瑞拉首都加拉加期的國立醫(yī)院，進行了臨床觀察實驗。

   【實驗方式】實驗時，讓剛出生1天的嬰兒躺在床上，母親和護士分別坐在床的兩側，兩人同時對嬰兒說話。

   【實驗結果】結果發(fā)現(xiàn)每次說話時，嬰兒總是把頭慢慢地轉向母親的一側。醫(yī)院做了進一步觀察，要求母親用小聲，而護士用大聲進行呼喚，結果嬰兒的頭仍是轉向母親的一側。

   【實驗證明】嬰兒在胎兒期就有記憶力，出生后1～2天內，就可以對母親的聲音表現(xiàn)出再認的能力。

 

2.日本學派：由學齡前幼兒教育專家及婦產科醫(yī)師組成，主要強調孕婦從生活中注意生理和心理的調整，使胎兒處在最有利的環(huán)境中成長。

有趣的研究

   【實驗地點】日本厚生省的親子相互作用研究群，進行了嬰兒分辯母親聲音的實驗。

   【實驗方式】首先由母親對出生3天的嬰兒溫柔的說話，此時嬰兒聽后雙手會積極地活動起來。接著由護士向嬰兒說話，嬰兒的反應卻不太大。然后給嬰兒聽錄音，錄音帶播放出母親和夾雜許多其它人的聲音，嬰兒聽后，手足根本不活動，反而變得不高興起來，把頭轉向另一邊。

   【實驗結果】醫(yī)生們用攝像機把嬰兒的這些動作拍攝下來，利用計算機進行分析，經研究發(fā)現(xiàn)嬰兒對不同的說話人的表現(xiàn)反應是有差別的，對母親的說話的反應，明顯地和對別人說話時的反應不同。

 

3.大陸學派：由婦產科醫(yī)師主導，但以幼兒教育專家推廣。強調「直接胎教法」，即運用各種方式，例如光照、撫摸，刺激胎兒的感官神經反應，以期達到腦部的發(fā)育。

有趣的研究

長久以來對孕婦實施音樂胎教、撫摸胎教的，北京醫(yī)科大學第一附屬醫(yī)院教授戴淑鳳，在《胎兒與胎教》著作中提到。胎教組在以下5個方面，表現(xiàn)優(yōu)于對照組： 

1.情緒穩(wěn)定，好安慰。 

2.注視能力優(yōu)秀，眼睛亮而有神。 

3.手的握力及四肢運動能力強：扶坐時，頸部肌肉張力佳，抬頭、吮手能力強。 

4.對音樂較敏感。 

5.出生后如果繼續(xù)堅持「感覺教育」，孩童的運動、認知、言語及情緒與社會行為能力，均較為優(yōu)異。