年輕夫妻為了孕育“神童”，不惜精力和財力去尋覓各種良法妙策。然而，由于缺乏優(yōu)生優(yōu)育和性學(xué)方面的常識，每每步入“誤區(qū)”而不能自拔。

　　情緒的作用

　　一些婚后幾年仍未受孕的婦女，便會到處求醫(yī)問藥，盼望神童的早日降臨。殊不知，亂服藥不僅極易產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)，而且，緊張急躁的情緒也必然影響正常的受孕機(jī)率。夫婦雙方或因工作所累而精神過度緊張，或由于盼子心切而焦慮不安者，皆可引發(fā)不孕癥。臨床資料還表明，夫妻精神狀態(tài)的好壞，不僅決定其性欲是否正常，還直接影響精子的質(zhì)量和排卵的功能，這種情況在男子最為明顯。 女方會因情緒苦悶而性欲低下，還可造成陰道酸性較高，不利于精子成活而影響受孕。

　　受孕的時機(jī)

　　臨床資料表明，不少年輕的夫妻在悠閑的元旦、春節(jié)期間，多有頻繁的性生活，造成妻子在嚴(yán)寒未消之際受孕懷胎，其實(shí)，選擇這個季節(jié)受孕懷胎并不明智。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)認(rèn)為，婦女受孕的最佳時期是8、9月份，因為此時正值秋高氣爽適宜的氣候令人心曠神怡，故而有利于孕婦的睡眠和休息。此外，這時又是各種蔬菜、水果豐收的季節(jié)，這些天然的營養(yǎng)是胎兒發(fā)育、成長必不可少的物質(zhì)條件。倘若在這兩個月內(nèi)懷孕，則當(dāng)多雪的冬天和乍暖還寒的初春，攜帶著流感、風(fēng)疹、流腦等病毒和細(xì)菌姍姍來臨時，胎兒早已平安地渡過了致畸敏感期。

　　妊娠的年齡

　　現(xiàn)代醫(yī)學(xué)已經(jīng)做了明確的論證，年齡過大，固然容易造成難產(chǎn)、流產(chǎn)或胎兒發(fā)育不良，而年齡過小，母親的身體尚未發(fā)育成熟，心理素質(zhì)和生活能力也都較差，所產(chǎn)嬰兒的先天性缺陷發(fā)生率也較高。專家們認(rèn)為，女子處于25-29歲這個年齡段時，身體發(fā)育已經(jīng)成熟，卵巢生殖及內(nèi)分泌的機(jī)能旺盛，心理素質(zhì)及生活自理能力也較強(qiáng)，此時妊娠，最利于胎兒的生長和產(chǎn)后嬰兒的撫養(yǎng)。

　　胎教的氛圍

　　“胎教”的主旨是指優(yōu)美的環(huán)境及健康的情緒。由于孕婦的情緒容易波動，常常為一些瑣事而苦惱，又擔(dān)心胎兒的生長、分娩是否順利，這些不良的心態(tài)是不利于胎教的，如果孕婦的情緒不穩(wěn)定，無論聽多么美好、動聽的樂曲，也不可能收到胎教的預(yù)期效果。為了給施行胎教營造一個良好的氛圍，孕婦本人應(yīng)多參加有益于身心的文娛活動，保持舒暢的心情，面對不利的客觀環(huán)境，應(yīng)善于進(jìn)行心理上的自我調(diào)節(jié)。

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今年，一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在京推出了“日出計劃”，號稱只要孩子從小接受他們的培訓(xùn)，10歲時就能趕超一個大學(xué)生。目前所收學(xué)員最小的只有9個月，最大的也不超過10歲，共有160名學(xué)員。培養(yǎng)這些“神童”的教師，是一些正在高校就讀的大學(xué)生和研究生。

　　特殊課堂

　　一個周六下午，農(nóng)大生物學(xué)院研二的學(xué)生姚慧，來到1歲11個月大的劉小�。ɑ�名）家繼續(xù)給其講授大學(xué)生物學(xué)。據(jù)姚慧介紹，她已經(jīng)給劉小小上了大約7個月的課。

　　劉小小看見老師來了后，自覺地將顯微鏡的電源打開。姚慧看見后立刻指著顯微鏡上的電源開關(guān)對劉小小說：“為什么關(guān)上它就不亮了？是因為光是受電源輸導(dǎo)過來的……”

　　姚慧舉起一個水分子模型，問劉小小“這是什么”時，劉小小拉著媽媽跑到衛(wèi)生間指著水龍頭；姚慧擰開水龍頭指著水滴告訴劉小小，水就是由水分子組成的。姚慧接著舉起醋酸分子模型問劉小小是什么時，小小又拉著媽媽跑到廚房，找到醋，然后還嘗了一口。

　　姚慧說，由于小小年齡幼小，又無語言能力，不能交流，對于所講知識并不能領(lǐng)悟，于是她通過用不同顏色的小球組裝成有機(jī)物的各種模型，配合講授知識。

　　制造天才

　　畢業(yè)于西北電訊工程學(xué)院的攸武，在看了美國有關(guān)大腦研究的報道后，把一些方法應(yīng)用在4歲的兒子身上。兒子10歲時“教育成果顯著”，他就辭職推出了“日出計劃”，在廣州推行了兩年，去年開始在北京推出。

　　攸武對外稱，如果對孩子進(jìn)行連續(xù)培養(yǎng)，到10歲時知識和智力水平將超越大學(xué)生，他敢如此承諾的依據(jù)就是三本書：《卡爾·威特》、《早期教育與天才》和《哈佛天才》，他認(rèn)為只要給孩子創(chuàng)造綜合科學(xué)環(huán)境，完全有可能制造少年天才。

　　培訓(xùn)前期先由音樂和生物老師對孩子進(jìn)行思維開發(fā)，大約兩年左右引入高等數(shù)學(xué)，同時根據(jù)學(xué)員的情況加上英語和美術(shù)課程。

　　接受培訓(xùn)的孩子不需要經(jīng)過層層篩選，只要在規(guī)定的年齡之內(nèi)，所有孩子只要交錢就可以成為學(xué)員。培訓(xùn)項目分為四個級別，每個級別的收費(fèi)也不相同，頂級培訓(xùn)一年收費(fèi)14萬。此外，家長還要繳納6000元的配套材料費(fèi)，由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供顯微鏡、圖書等。

　　家長：早教需要持續(xù)刺激

　　劉小小的母親是一所大學(xué)的教授，對于這種早期教育，她表示理解，認(rèn)為3歲之前孩子分不清楚是學(xué)習(xí)還是游戲，應(yīng)該利用這段時間不停地刺激孩子肯定是有用的。她表示，等孩子3歲時她將為他請外教進(jìn)行英語訓(xùn)練。

　　專家：神童不可“制造”

　　中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會理事長趙忠心認(rèn)為，最近幾年不斷有人推出培養(yǎng)神童的所謂“方案”、“工程”等，自稱是制造神童的魔術(shù)師。其實(shí)，這些說法完全是自吹自擂，欺騙家長，沒有任何科學(xué)根據(jù)。

　　趙忠心認(rèn)為，可以發(fā)現(xiàn)神童，但卻創(chuàng)造不了神童。有些人宣稱能把普通孩子打造成神童，是犯了教育萬能論的錯誤。你只能是給孩子提供一個很好的生長環(huán)境，給他最適宜的教育，順其自然發(fā)揮他最大的潛能。如果面對一個處于常態(tài)水平的孩子，非要把他強(qiáng)化培養(yǎng)成一個神奇人物，這是不可能的，也是沒有意義的。

　　趙忠心希望家長們要有清醒認(rèn)識，那就是用平常心來看自己的孩子，不要有過高期望，從而給孩子莫名的負(fù)擔(dān)�！霸�經(jīng)是神童，長大未必成才；不是神童，長大了也不一定就不會成為一個偉大的人�！�