我們班新添置了拼圖，那是40片的。確實(shí)有難度，挑戰(zhàn)性很高。我知道我們班的童珈琳是個(gè)拼圖高手，早上晨間自主性游戲的時(shí)候，我就讓他來(lái)試試，結(jié)果在20分鐘里，孩子圓滿(mǎn)完成任務(wù)，我很高興，對(duì)他極盡贊揚(yáng)之詞。這顯然觸動(dòng)了在旁的姚添翼小朋友，他嘴里不停的說(shuō)：“我家也有拼圖的”我看出他的意思，就說(shuō)：“那么，你拿另一塊，也拼一下”。在我的預(yù)想中，他一定會(huì)犯難。果不出所料，雖然姚添翼極力想拼出來(lái)，卻由于片小，他折騰了一會(huì)，沿邊拼了幾塊，就難以繼續(xù)下去。站在一旁的阿姨說(shuō)：“到底珈珈厲害，你看你拼不出來(lái)了吧”。也許是不服，也許是自我安慰，姚添翼象是自言自語(yǔ)，又象是在辯解，看看我，看看阿姨，“我家也有拼圖的，我在家也拼圖的”。

　　孩子的自尊，孩子的好強(qiáng)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，都是特別寶貴的，無(wú)論是誰(shuí)，如果就此擱在一旁，他或許就會(huì)對(duì)此表現(xiàn)得漠視。到了區(qū)域游戲的時(shí)候，我再一次拿出拼圖:“姚添翼，你早上已經(jīng)拼出小動(dòng)物的尾巴了，現(xiàn)在再來(lái)試試，把它拼出來(lái)，怎么樣？愿意接受挑戰(zhàn)嗎？”姚添翼有點(diǎn)遲疑，因?yàn)樗麑?duì)點(diǎn)心店游戲已很鐘情。但他還是接受了，我們一起在電腦上看了拼圖的指導(dǎo)。區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間比較長(zhǎng)，他與另一名孩子各選了一張，開(kāi)始“工作”。一開(kāi)始，我觀察到，姚添翼還是象早上那樣，揀了幾塊，沿邊拼了尾巴、大樹(shù)，后面找圖片的時(shí)候，這個(gè)、那個(gè)、試試都不對(duì)，我也不幫助他找到那一塊，而是給他時(shí)間，在我心里，今天是完不成的，拼一點(diǎn)算一點(diǎn)，讓他自己拼著玩玩。沒(méi)想到的是，過(guò)了一會(huì)，四面已經(jīng)拼好，正向中間進(jìn)軍。我立即對(duì)他豎起大拇指。游戲時(shí)間還沒(méi)到，姚添翼完成啦。他特別的開(kāi)心，把他的作品拿給小朋友看。

　　從這件事，我們可以看到，只要給孩子足夠的時(shí)間，相信孩子的潛力，任何時(shí)候，我們都不能妄斷。