一、指導思想：

　　教玩具是幼兒建構經驗的重要載體，對幼兒發(fā)展起著重要的促進作用。為充分發(fā)揮自制教玩具在豐富幼兒園教育教學手段、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力等方面的重要作用，特制定以下評比方案。旨在通過開展此次活動，鍛煉教師動手動腦的能力，豐富幼兒園教玩具資源。

　　二、參賽對象：全體教師三、評比時間：2017年12月21日   16:301.每位教師準備一件自制教玩具作為參賽作品。

　　2.每件作品張貼玩具名稱及玩教具說明。

　　四．評比地點：多媒體教室五、作品要求：

　　1.教學性①作品較好地實現(xiàn)教材、教法、教具之間的有機聯(lián)系，主動體現(xiàn)課改理念。

　�、谟欣�于教學。能夠較好發(fā)揮教學的學習知識、掌握方法、練習技能和非智力因素的功能(思維方式、意志品德、行為方式、好奇心、創(chuàng)新意識、探索精神、價值觀等)。

　　③有利于提高動手能力，促進幼兒動手動腦。

　�、苡欣�于對所學知識的了解、理解和運用能針對教學與實驗中的重點、難點、切入點、興奮點發(fā)揮獨特作用。

　　2.科學性①科學原理正確，無科學性錯誤。

　�、诜�合認識規(guī)律。表象層次分明，能夠較好體現(xiàn)由表及里，由淺入深，由具體到抽象，由感性到理性的認識規(guī)律。

　�、垠w現(xiàn)科學方法，有利于探究實驗。

　　3.創(chuàng)新性①設計新穎、構思巧妙，對幼兒進行創(chuàng)新教育有明顯促進作用。

　　②選材和工藝技術巧妙，材料注意選用近身、常用、常見物品，工藝技術合理巧妙，不刻意追求精美。

　　4.趣味性①引發(fā)學習興趣。能夠有效引發(fā)學生感知興趣、操作興趣、探究興趣和創(chuàng)造興趣。

　　②促進積極思維。作品能夠幫助學生在實踐活動和感性經驗的基礎上形成抽象概念，激發(fā)學生的好奇心和想象力，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維。

　�、塾欣�于學生在參與、互動、合作中學習5.實用性作品實用性要求：取材容易、能充分使用廢舊物品、制作簡便、使用方便、安全環(huán)保。

　　六、評比方法與流程：

　　1.本次活動本著人人參與、人人參評的原則開展，使每位教師都有公平、公正的機會。

　　2.活動采用現(xiàn)場講評的方法，每位教師對自己制作的教玩具使用材料、玩法、作用等，進行現(xiàn)場操作、講解和演示。

　　3.每位教師對照評比標準，選出自己最喜歡的3個作品認真打分（自己的作品不打分）。

　　4.園辦匯總評分表，評出一等獎2名、二等獎3名、三等獎5名。