戶外游戲"滑滑梯"和玩玩具的時(shí)候，幼兒小班的小朋友總是你推我擠，搶玩具，沒(méi)有秩序，也不注意安全，幼兒之間只會(huì)簡(jiǎn)單的用行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的意思，結(jié)果他們的行為激怒了對(duì)方，最后不可避免的發(fā)生了沖突。從兩人不同的處理方式，我們可以看出語(yǔ)言是很重要的表達(dá)交流手段，幼兒如果能夠清晰表達(dá)自己的愿望與想法，則可以減少或避免與他人產(chǎn)生矛盾沖突。

　　當(dāng)幼兒間發(fā)生矛盾沖突時(shí)，教師要在第一時(shí)間來(lái)到?jīng)_突現(xiàn)場(chǎng)，關(guān)注著幼兒間矛盾的發(fā)展，不要急著介入，要指導(dǎo)幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)自主解決與他人的矛盾沖突，引導(dǎo)幼兒清晰表達(dá)自己的愿望與想法，并學(xué)會(huì)協(xié)商。在日常生活和學(xué)習(xí)中，我們可以教給幼兒說(shuō)話、表述的技巧，讓幼兒學(xué)會(huì)與他人協(xié)商，可用榜樣示范法、情緒遷移法、情境練習(xí)法、對(duì)比分析法等方法提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)的技能技巧。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)輪流分享玩具，我們可以引導(dǎo)幼兒理解：爭(zhēng)搶是毫無(wú)意義的，只能耽誤時(shí)間造成不愉快，只有采用輪流的方法才能解決問(wèn)題。這樣，當(dāng)幼兒在游戲中產(chǎn)生矛盾，面對(duì)游戲材料、器械數(shù)量不足，難以分配時(shí)，則會(huì)自然的想到輪流。在輪流的過(guò)程中不僅能夠幫助個(gè)別幼兒糾正獨(dú)占、凌弱、爭(zhēng)搶的不良行為，而且會(huì)使幼兒逐步體會(huì)到分享的快樂(lè)，培養(yǎng)了互惠的意識(shí)和能力。

　　其實(shí)在這些游戲沖突的過(guò)程中，我們應(yīng)該把解決問(wèn)題的權(quán)利交給了孩子！在這個(gè)過(guò)程中不僅發(fā)展了幼兒語(yǔ)言交往的能力、而且學(xué)習(xí)了嘗試自己解決問(wèn)題的能力，豐富了幼兒的有意經(jīng)驗(yàn)，有利于幼兒的社會(huì)性行為的體驗(yàn)。