幼兒園音樂活動以其生動活潑的內容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與，孩子們在唱唱跳跳中愉悅身心，在敲敲打打中發(fā)展個性，在拍拍奏奏中提高能力，在活動中喚醒幼兒自主意識，培養(yǎng)幼兒的自主能力。為準確地把握音樂活動的現狀，轉變教師的教學觀念，提高幼兒學習音樂的主動性，對我園的大中小班的幼兒通過音樂活動課例的展示，對幼兒主動學習的狀況進行調查。通過調查，了解了幼兒在音樂活動中主動學習的因素及主動學習與被動學習的行為表現。

　　一、調查目的了解幼兒園大中小班在音樂方面發(fā)展的狀況，教師對幼兒主動的看法，以豐富對音樂活動狀況，從而有的放矢地提高幼兒的主動性，并幫助教師在新的理念引領下，有計劃、有目的的提高音樂活動的實效，使音樂活動真正以幼兒為中心，成為音樂的主人。

　　二、調查對象和方法本調查抽取幼兒園大中小班的幼兒大約120名及部分教師。

　　1、問卷法：問卷調查教師對音樂活動中幼兒主動性的認識，對本班幼兒的音樂水平、興趣愛好，個性特征等方面的情況。

　　2、觀察法：教師運用自己敏銳的觀察了，了解幼兒在音樂活動中的表現，捕捉發(fā)生在自己身邊的每一個孩子參與活動的現狀，主動學習的行為，被動學習的表現，不參與的表現，探索幼兒主動學習的因素等，保證課堂研究的客觀性和科學性。