3、揠苗助長(zhǎng)有害無(wú)利。處在充分競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的年輕父母，往往容易把自己的壓力傳遞給孩子，所謂"不能比比人弱"、"不能輸在起跑線上"等等，既是現(xiàn)實(shí)環(huán)境的壓迫，更是個(gè)人內(nèi)心的屈從。孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)自然的過(guò)程，跟小草小樹苗一樣，需要陽(yáng)光去照耀，需要時(shí)間去積累，揠苗助長(zhǎng)，讓孩子痛苦，自己也痛苦。比如，在很早前，我家孩子的姥姥姥爺就給他買了三輪車、電動(dòng)車等玩具，很長(zhǎng)一段時(shí)間，我們發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)這些玩具一點(diǎn)興趣沒有，后來(lái)正準(zhǔn)備把這些玩具都處理掉時(shí)，又發(fā)現(xiàn)孩子喜歡玩了。我的感受是，任何超前的給予或者要求，在孩子面前都是徒勞的。

　　4、家庭教育比學(xué)校教育更重要。這份《指南》，不僅是對(duì)幼教老師的指導(dǎo)，更是對(duì)所有家長(zhǎng)的要求。個(gè)人認(rèn)為，家庭教育是孩子教育基礎(chǔ)，具有先天性的影響力，而學(xué)校教育是這個(gè)基礎(chǔ)教育的延伸和擴(kuò)展，只具有后天性的效用。就像工程隊(duì)蓋樓房一樣，家庭教育是打地基，而學(xué)校教育便是在地基上蓋樓層。地基打得越深越厚實(shí)，樓層蓋得就越穩(wěn)越牢固。所以不能因?yàn)榻涣藢W(xué)費(fèi)進(jìn)了幼兒園，就認(rèn)為孩子的教育應(yīng)該由老師負(fù)責(zé)。一對(duì)好父母，勝過(guò)十個(gè)好老師，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好、和諧、快樂的家庭成長(zhǎng)氛圍，是所有家長(zhǎng)應(yīng)該盡到的責(zé)任。

　　以上幾點(diǎn)不成熟的想法，與老師和家長(zhǎng)們分享。我已經(jīng)訂購(gòu)了幾本《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，計(jì)劃進(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，努力使自己成為孩子的好榜樣、老師的好幫手。借此機(jī)會(huì)，向商業(yè)幼兒園的孩子的老師們致以崇高的敬禮。在我家孩子成長(zhǎng)的過(guò)去的近三年時(shí)間里，作為孩子的父親，我自認(rèn)為沒有為孩子做出什么有意義的事情，唯一值得驕傲的決定，就是半年前毅然決然為孩子選擇了商業(yè)幼兒園。今天我們所感知的孩子在學(xué)校的一切，都如春風(fēng)拂面、沁人心脾。