班主任劉老師和鄭老師在暑假即將結(jié)束的時候針對孩子的各方面情況進行了家訪，并送來了這本《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》。認真閱讀本指南后，更加深刻的意識到不僅老師們要學習，作為家長的我們更應該學習，這樣才能真正的了解、引導和促進孩子的發(fā)展。

　　《指南》將幼兒的學習生活與健康發(fā)展分為健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五個領域。每個領域按照內(nèi)容劃分為若干方面，每個方面由學習與發(fā)展目標、教育建議兩部分組成。學習與發(fā)展目標部分分別對三個年齡段的孩子應該知道什么、能做什么、應該可以達到什么發(fā)展水平給出了合理期望與參考，并列舉了每個領域的若干幼兒發(fā)展誤區(qū)。

　　《指南》給我感觸最深的是孩子的健康這一章，孩子發(fā)展的每個領域都非常重要，但健康是所有其他領域的基礎和前提。之前理解的健康僅僅是身體上的，通過對《指南》的閱讀，認識到健康不只是身體，還包括心理和社會適應的健全狀態(tài)，而不是沒有疾病或虛弱的現(xiàn)象。

　　《指南》從三方面總結(jié)了3-6歲幼兒健康發(fā)展的特征與規(guī)律：身心狀況方面、動作發(fā)展方面和生活習慣與生活能力方面。我們必須注意孩子的各種敏感期。就像弗洛伊德說的那樣，3-6歲是孩子成長過程中一個動蕩不安的時期，父母應該正視孩子心理的變化，并給予心理上的安慰。即將邁入五歲的楊一諾有一段時間突然變的愛哭、怕生、逃避，當時她的這些變化沒有并引起我的重視，而是讓我覺得她無理取鬧，采取了錯誤，粗暴的教育方法，還給自己找了冠冕堂皇的說辭：媽媽這么忙，你還這么煩�，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)是自己忽略了她的這個敏感期，對她過于要求完美，而造成了她膽怯，在困難面前選擇了逃避。

　　真心接納孩子的情緒和內(nèi)心感受，是我們家長的必修課。孩子鬧的時候我們要傾聽、了解她心底的那個聲音是什么？我們要關(guān)注和促進孩子的身心健康發(fā)展，給孩子提供均衡的營養(yǎng)和充足的睡眠以及適宜的鍛煉來保證健康的狀態(tài)，建立良好的親子關(guān)系，創(chuàng)設平等、溫馨的家庭環(huán)境，讓孩子充分感受到親情和關(guān)愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習慣，提高自我保護能力。

　　在日常生活中更應該充分了解孩子的發(fā)展，讓我們的愛不盲目。培養(yǎng)孩子良好的行為習慣和生活習慣，需要家長全身心投入，《指南》從健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五個領域闡釋了孩子成長中必須培養(yǎng)的諸多能力。世間沒有兩片完全相同的葉子，一個孩子就是一個獨立的個體。我要根據(jù)自己孩子的不同個性特點因材施教。全方位的愛孩子，就要知道孩子現(xiàn)在在哪里，將來要到哪里，怎樣幫助孩子到達哪里。

　　讓自己成為孩子積極的榜樣，讓愛做得更好！孩子具有極強的模仿性，會對家長的言談舉止不加判斷的進行模仿。所以我們應當身體力行的將要求孩子的標準做給孩子看。在生活中充分發(fā)揮榜樣的作用來影響孩子，讓孩子在良好的環(huán)境熏陶中學會遵守規(guī)則，建立基本的社會認同感和歸屬感。

　　努力讓自己做到細心、耐心，有童心。學會善于發(fā)現(xiàn)、追隨孩子的興趣，給孩子足夠的自由。引導孩子主動學習、探索，成為生活、學習、游戲的主人，孩子的童年是短暫的，不可逆行的。孩子的心是一塊奇妙的沃土，讓我們播種愛，讓孩子收獲真正幸福、快樂的童年。