教師的以身作則、為人師表至關重要。教師良好的師德表率給孩子樹立榜樣，以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語言給孩子做示范，使孩子在師生交往中受到潛移默化的教育。對孩子的教育誘導"動之以情、曉之以理"，不簡單地批評指責。通過情感的交流，孩子對老師提出的要求、意見更易接受。一個幽默的玩笑，一句輕輕的問候，使其心靈受到震撼。

　　3）從細微處培養(yǎng)孩子良好的飲食習慣"勿以善小而不為，勿以惡小而為之"。培養(yǎng)幼兒良好生活習慣，從小事做起，從身邊的事做起。見到地上有垃圾果皮隨手撿起來，見到教師要主動行禮問好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，排好隊、走好路、做好操……千里之行，始于足下，從一些身邊瑣碎的小事起，培養(yǎng)一個孩子的良好生活習慣。"隨風潛入夜，潤物細無聲"，孩子的良好生活習慣的變化，也就在點滴小事中。

　　陳鶴琴先生說："人類的動作十之八九是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的，所以，幼年時代，應當特別注重習慣的養(yǎng)成……習慣養(yǎng)得好終身受其福，習慣養(yǎng)得不好，則終身受其害"。因此良好生活習慣的養(yǎng)成有利于幼兒成才、成人，有利于家庭和睦幸福，有利于社會文明進步。相信我們的辛勤工作一定會對幼兒教育有實實在在的貢獻。

　　參考文獻1、石筠著：《學前教育課程論》，北京師范大學出版社；2、丁海東：《學前游戲論》，遼寧師范大學出版社；3、朱家雄：《幼兒園課程》，華東師范大學出版社；4、王春燕、王秀萍、秦元東：《幼兒園課程論》，新時代出版社；5、《〈幼兒園教育指導綱要（試行）〉解讀》，江蘇教育出版社；