其次，在幼兒作畫過程中，教師應(yīng)針對每個(gè)幼兒的畫面提一些啟發(fā)性的建議，讓他們在原有的思路上再發(fā)揮想象，增添新的內(nèi)容，使畫面內(nèi)容更加豐富、完整。

　　2、正確評價(jià)幼兒的作品每個(gè)孩子都渴望得到家長和老師的認(rèn)可和欣賞，承認(rèn)對幼兒的畫面要抱肯定的態(tài)度，增加幼兒創(chuàng)作的自信心。教師應(yīng)該多一點(diǎn)創(chuàng)造思維和創(chuàng)新意識，對幼兒的作品不僅僅停留在對技能技巧的評價(jià)，而應(yīng)該發(fā)掘幼兒作品中富有想象力和創(chuàng)造力的地方，加以肯定。哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，對幼兒來說，就是莫大的鼓舞。同時(shí)，教師要根據(jù)每個(gè)幼兒的繪畫基礎(chǔ)，表揚(yáng)好的地方，指出不足的地方。特別是對能力教弱的幼兒，需要有耐心，多加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主，樹立他們的自信心。因材施教，讓每個(gè)幼兒都能在各自原有的水平上得到提高。