16．與生活愿望相結合并指向未來的想象是（  ）
 
   A．表象
   B．聯想
   C．做夢
   D．幻想
 
17．個體在頭腦中把各種事物抽象出來的共同的本質特征結合并聯系起來的思維過程是（  ）
 
   A．分析
   B．綜合
   C．抽象
   D．概括
 
18．由過去經驗和習慣的影響而產生的心理活動的準備狀態(tài)是（  ）
 
   A．定勢
   B．定義
   C．變式
   D．同化
 
19．“最近發(fā)展區(qū)”理論是由（  ）提出的。
 
   A．皮亞杰
   B．維果斯基
   C．杜威
   D．福祿貝爾
 
20．教師為學生提供一定的材料，創(chuàng)設問題情境，引導學生獨立發(fā)現問題并解決問題，從而使學生獲得相應知識的學習是（  ）
 
   A．機械學習
   B．有意義學習
   C．接受學習
   D．發(fā)現學習
 
二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）
1．概念
2．心理健康
3．教育法律關系
4．習慣化
5．集中思維
6．記憶
三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）
1．按學習結果，加涅將學習分為哪幾種類型？
2．簡述幼兒口語表達能力的發(fā)展特點。
3．幼兒園課程有哪些特點？
4．簡述幼兒教師應具備哪些職業(yè)能力。
四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）
1．試述幼兒思維發(fā)展的一般趨勢。
2．試述應如何預防教師違法（侵權）行為。
五、案例分析（共14分）
最近，娜娜的媽媽非常著急，4歲的娜娜出現了口吃現象，經過多方矯正，都無濟于事。
請分析可能造成娜娜口吃的原因有哪些。
口吃表現為說話中不正確的停頓和單音重復，這是一種言語的節(jié)律性障礙。

2013年幼兒教師招聘考試模擬試卷（二）

一、單項選擇題
1．A【解析】教育最基本的職能就是培養(yǎng)人，這是教育質的規(guī)定性。
2．C【解析】幼兒園實行保育和教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育。
3．C【解析】《林哈德與葛篤德》是裴斯泰洛齊的教育理論代表作。
4．B【解析】3歲以前，幼兒腦部的發(fā)育已達到成人的80%。
5．A【解析】學前期獨生子女社會性發(fā)展的主要特點是存在兩極分化現象。
6．C【解析】教育行政法規(guī)的名稱一般有三種：條例、規(guī)定、辦法或細則。
7．B【解析】在人類學習與記憶的信息加工理論的基礎上，羅耶提出了認知遷移理論。
8．B【解析】奧蘇貝爾認為學校中的學習應該是有意義的接受學習。
9．A【解析】代詞是幼兒詞匯中使用頻率最高的詞。
10．D【解析】教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違背了綜合性教育原則。
11．D【解析】教師應堅持正面教育，善于發(fā)現幼兒的優(yōu)點并給予表揚。
12．B【解析】伸手能夠抓到東西是幼兒眼手協調現象出現的主要標志。
13．B【解析】發(fā)展不平衡的第二個方面是不同方面發(fā)展的不平衡性。人的身心不同方面有不同的發(fā)展期現象，心理學家提出了發(fā)展關鍵期或最佳期的概念，如2～4歲是幼兒的最佳口語訓練期。
14．A【解析】2、3歲的兒童能辨別上下。
15．C【解析】應激是對突發(fā)事件的一種反應。
16．D【解析】幻想是一種指向未來并與個人的愿望相聯系的想象。
17．D【解析】概括是反映事物本質屬性的一種思維形式。
18．A【解析】定勢是由過去經驗和習慣的影響而產生的心理活動的準備狀態(tài)。
19．B【解析】“最近發(fā)展區(qū)”理論是由維果斯基提出的，指一種兒童無法依靠自己來完成，但可在成人和更有技能的兒童幫助下來完成的任務范圍。
20．D【解析】發(fā)現學習是指教師為學生提供一定的材料，創(chuàng)設問題情境，引導學生獨立發(fā)現
問題并解決問題，從而使學生獲得相應知識。
二、名詞解釋
1．概念是反映事物本質屬性的一種思維形式。
2．心理健康是指個人心理方面的良好狀態(tài)。也就是說，除了沒有心理與精神疾病的癥狀外，其個人的認知能力、情感表達、行為表現等各方面都應維持在一個正常且平衡的狀態(tài)下，使得個人對自己以及對環(huán)境的調適能夠得到最高且最好的效能，進而獲得快樂、滿足以及產生合乎社會文化要求的行為。
3．教育法律關系是教育法律規(guī)范在調整人們有關教育活動的行為過程中形成的權利和義務關系，是一種特殊的社會關系。
4．習慣化是個體不斷或重復受到某種刺激而對該刺激的反應逐漸減弱的現象。
5．集中思維是指人們解決問題時，思路集中到一個方向，從而形成唯一、確定的答案。
6．記憶是人腦對過去經驗的反映，是一種較為復雜的心理過程。