（四）能促進(jìn)教師和兒童的發(fā)展三、教學(xué)案例研究的基本過程教師進(jìn)行教學(xué)案例研究的基本思路是把教育教學(xué)過程中發(fā)生的教學(xué)事件或教學(xué)現(xiàn)象如時記錄下來，寫成案例過程，然后圍繞案例過程中所反映的主題進(jìn)行個體反思和集體研討，明確案例中的主要問題與問題的解決策略以及需要進(jìn)一步探討的問題，最終經(jīng)過加工與整理形成教學(xué)案例，具體來說可以分為以下幾個步驟。

　�。ㄒ唬┣捌跍�(zhǔn)備和精心的課前教學(xué)設(shè)計（二）研究狀態(tài)下的教學(xué)實踐（三）深度反思與積極互動（四）撰寫案例四、教學(xué)案例的撰寫（一）教學(xué)案例的基本結(jié)構(gòu)要素1.案例標(biāo)題2.案例背景3.案例事件和過程4.對案例事件的反思值得指出的是，教學(xué)案例除標(biāo)題外，一般包括案例背景、案例事件和過程、案例反思三個基本的結(jié)構(gòu)要素，并不是指每一個教學(xué)案例都必須分為著三個部分來寫，也就是說不是教學(xué)案例必需的寫作結(jié)構(gòu)，而是只要一個教學(xué)案例中包含上述幾個方面的相關(guān)內(nèi)容就可以了。

　�。ǘ�）教學(xué)案例的幾種形式1.實錄式實錄式的教學(xué)案例是指將教育教學(xué)事件以白描的方式真實地記錄下來的一種案例寫作形式。主要以對師生雙方的對話、行為以及當(dāng)時的各種具體情景和細(xì)節(jié)的描述為主，重在突出事件過程的真實性。

　　2.敘事式敘事式的教學(xué)案例是將教育教學(xué)事件以故事敘述的形式展現(xiàn)出來。一般都具備時間、地點、人物與情節(jié)等故事要素。抓住教育教學(xué)活動中師生行為的故事性，在敘述時將教育教學(xué)中所發(fā)生的事情結(jié)構(gòu)成故事娓娓道來。

　　3.概述式概述式的教學(xué)案例是指將教育教學(xué)活動過程進(jìn)行概括式描述、并且在描述的過程中夾敘夾議。

　　總之，教學(xué)案例研究是一種適合幼兒教師進(jìn)行日常教育科研的方法。通過開展教學(xué)案例研究有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量以及科研能力，讓我們在了解教學(xué)案例研究的基礎(chǔ)上學(xué)會"做"教學(xué)案例研究，在"做"教學(xué)案例研究的過程中不斷加深對教學(xué)案例研究的理解，獲得自我提高和幼兒良好發(fā)展的雙重收益。

　　閱讀本書的過程使我在思想深處經(jīng)歷著案例研究的過程。自己獲得了看待問題的新視角、改進(jìn)教育教學(xué)的新動力。書中的案例設(shè)計理念新穎，環(huán)節(jié)清晰，方法靈活，在今后的教學(xué)中我們可以根據(jù)書中的建議和幼兒的實際情況加以適當(dāng)?shù)母膭�，也嘗試一下，我想，在實踐中去理解書中的理念，應(yīng)該會更有成效吧。