四、簡答題
1．答：德國學(xué)前教育家福祿倍爾繼承和發(fā)展了夸美紐斯和裴斯泰洛齊的主張，l840年創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，并撰寫了《人的教育》、《幼兒園教育學(xué)》等著作，系統(tǒng)地提出了兒園教育理論。(2分)(1)教育應(yīng)當(dāng)追隨兒童發(fā)展之自然。(1分)(2)自我活動是兒童教育的基礎(chǔ)。(1分)(3)強(qiáng)調(diào)游戲的教育價值。他根據(jù)兒童的特點，將玩具、教具、教材融為一體，創(chuàng)造了一種操作物——“恩物”。(1分)
2．答：目前一些主要國家在學(xué)前教育任務(wù)認(rèn)識方面呈現(xiàn)出明顯的共同特點和發(fā)展趨勢：
(1)重視兒童身心健康；(1分)(2)重視兒童與環(huán)境的交互作用；(1分)(3)重視兒童智力和創(chuàng)造力的發(fā)展；(1分)(4)重視兒童個性的發(fā)展；(0．5分)(5)重視家庭在學(xué)前教育中的作用；(0．5分)(6)重視幼兒入學(xué)前的準(zhǔn)備工作；(0．5分)(7)重視對特殊兒童的教育。(0．5分)
3．答：(1)教幼兒識別物體的結(jié)構(gòu)特征。(1分)(2)教會幼兒結(jié)構(gòu)的基本技能。(1分)(3)提供豐富的結(jié)構(gòu)材料和進(jìn)行結(jié)構(gòu)活動的場所。(1分)(4)培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。(2分)
4．答：(1)為幼兒入小學(xué)做好身心準(zhǔn)備。(1分)認(rèn)真完成知識性教育任務(wù)；培養(yǎng)幼兒良好的身體素質(zhì)；培養(yǎng)幼兒良好的品德素質(zhì)；培養(yǎng)幼兒的獨立性和眾多方面的能力；對幼兒進(jìn)行綜合性生理訓(xùn)練。(2分)(2)培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的向往和熱愛。(2分)
五、論述題
1．答：(1)家庭生育決定幼兒的生理基礎(chǔ)。(3分)幼兒的先天生理素質(zhì)，在很大程度上取決于父母的身體狀況，取決于父母是否注意胎教、優(yōu)生。父母如果身體健康，且注意選擇良好受孕時機(jī)，科學(xué)進(jìn)行胎教，將會為孩子發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)。(1分)
(2)家庭環(huán)境影響幼兒的發(fā)展。(3分)首先，家庭物質(zhì)環(huán)境決定幼兒的生活和學(xué)習(xí)條件。(2分)其次，家庭的精神環(huán)境對幼兒的發(fā)展有著重要影響。(2分)相對于家庭的物質(zhì)環(huán)境來說，具有和諧、民主、寬容等特點的家庭精神環(huán)境對兒童的身心發(fā)展有著更大的影響作用。(2分)因為，在這種家庭精神環(huán)境中幼兒的情緒一般比較穩(wěn)定，有安全感，容易形成開朗、活潑、自信的性格。相反，幼兒卻反安全感，就容易形成閉鎖、自卑心理或攻擊性人格。(2分)
2．答：游戲是幼兒自主的活動，并不是說幼兒的游戲不需要教師的指導(dǎo)。相反，教師在幼兒游戲中起著很重要的作用。教師的指導(dǎo)主要從以下幾個方面實現(xiàn)：
(1)尊重幼兒游戲的自主性。(2分)首先，尊重幼兒游戲的意愿和興趣。(1分)幼兒是獨立的人，因而有著他們自己的意愿和興趣。教師對幼兒的想法應(yīng)予以尊重。其次，尊重幼兒游戲的氛圍和游戲中的想象、探索、表現(xiàn)、創(chuàng)造。(1分)
(2)以間接指導(dǎo)為主。(2分)教師要善于利用幼兒園的各種活動，如上課、參觀、觀察、勞動、娛樂、看書、講故事等，來豐富幼兒的知識經(jīng)驗，充實幼兒的Et常生活，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。同時，教師要觀察并合理參與幼兒的游戲，進(jìn)一步觀察、了解幼兒。對幼兒游戲的評價應(yīng)該是正面評價，這樣能保持幼兒在游戲過程中愉悅、成功的情緒體驗，有利于激起幼兒再次游戲的愿望。(1分)
(3)按幼兒游戲發(fā)展的規(guī)律指導(dǎo)游戲。(2分)幼兒游戲會隨著幼兒年齡的增長、身心的發(fā)展變化而發(fā)展，教師對幼兒游戲的指導(dǎo)應(yīng)考慮這種發(fā)展。(1分)
(4)按各種類型游戲的特點指導(dǎo)游戲。(2分)由于不同種類的游戲有著不同的特點，所以教師對游戲的指導(dǎo)應(yīng)考慮到游戲的種類，比如，角色游戲和結(jié)構(gòu)游戲都是幼兒對其生活的反映，但角色游戲主要反映的是幼兒周圍的社會生活，而結(jié)構(gòu)游戲則是幼兒對物體造型的一種反映，因此，兩類游戲從豐富生活、提供材料、場地布置、指導(dǎo)策略上都會有所差異。(舉例者，再得1～3分)
2011年幼兒教育學(xué)模擬試題及答案(2)
一,單項選擇題:
1.對個體發(fā)展起主導(dǎo)作用的是
A.父母
B.教育
C.環(huán)境
D.遺傳
2.下列哪種社會因素會影響教育目的
A.經(jīng)濟(jì)
B.政治
C.文化
D.人口
3.決定著教育的性質(zhì)和教育的發(fā)展的主要社會因素是
A.經(jīng)濟(jì)
B.政治
C.文化
D.人口
4.經(jīng)濟(jì)政治作用于教育的中介是
A.語言
B.制度
C.文化
D.人口
5.文化內(nèi)容的增量或減量所引起的結(jié)構(gòu)性的變化是指
A.文化傳遞
B.文化傳播
C.文化變遷
D.文化選擇
6.某種文化的自動擷取或排斥即擇優(yōu)汰劣,取精去糟的過程是指
A.文化傳遞
B.文化傳播
C.文化變遷
D.文化選擇
7.華生的"教育萬能論"屬于
A.教育決定論
B.教師決定論
C.環(huán)境決定論
D.遺傳決定論
8.孔子的"人之初,性本善,性相近也,習(xí)相遠(yuǎn)也."表達(dá)的觀點是
A.父母決定論
B.教師決定論
C.環(huán)境決定論
D.遺傳決定論
9.導(dǎo)致兒童身心發(fā)展差異性的物質(zhì)性基礎(chǔ)是
A.遺傳差異
B.教育差異
C.環(huán)境差異
D.物質(zhì)差異
10.個體發(fā)展的特征不包括
A.規(guī)律性
B.差異性
C.階段性
D.順序性
11.下面哪一項不是個體發(fā)展規(guī)律性的表現(xiàn)
A.從簡單到復(fù)雜