一、對(duì)自然材料、生活材料的理解及其在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的使用原則與要求

　　1.自然材料、生活材料

　　自然材料顧名思義即來源于大自然中的材料，如：樹葉、樹枝、樹皮、花瓣、各種植物的果實(shí)、種子，石頭、泥沙等。

　　生活材料即生活中隨處可見的，用于人們生產(chǎn)和生活的各類物質(zhì)。本文所指的生活材料更偏重于人們生活中所廢棄的、可以進(jìn)行回收利用的各類物品。如：包裝箱、包裝盒、瓶瓶罐罐、螃蟹殼、烏龜殼、廢舊報(bào)紙、廢舊衣物等。

　　2.使用自然材料、生活材料的原則及要求

　　幼兒園美術(shù)活動(dòng)使用的自然、生活材料必須是無毒無害、安全衛(wèi)生的，經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證，有一定的潛在利用價(jià)值，便于幼兒操作、容易引發(fā)幼兒聯(lián)想與創(chuàng)造的。

　　二、運(yùn)用自然材料、生活材料開展幼兒園美術(shù)教學(xué)的意義

　　藝術(shù)家丹納在論述藝術(shù)品的本質(zhì)時(shí)，曾經(jīng)提到"只要翻閱一下藝術(shù)史上各個(gè)重要的時(shí)代，就可以看到某種藝術(shù)是和某些時(shí)代精神與風(fēng)俗情況同時(shí)出現(xiàn)、同時(shí)消滅的。"在全球倡導(dǎo)"節(jié)能降耗、綠色環(huán)保、創(chuàng)新求異"的時(shí)代里，幼兒園美術(shù)教育也應(yīng)該響應(yīng)時(shí)代的號(hào)召：節(jié)約環(huán)保，多運(yùn)用自然生態(tài)的、回歸生活的環(huán)保材料開展有意義的創(chuàng)造性活動(dòng)。如現(xiàn)代社會(huì)商品精美的包裝盒、奇形怪狀的飲料瓶、易拉罐等物品，棄之可惜，將其回收、消毒處理后運(yùn)用到我們的美術(shù)教學(xué)課堂中，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，變廢為寶。豐富多樣的生活材料、自然材料不僅能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的靈感和欲望，提升對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，發(fā)展動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力。也讓幼兒學(xué)會(huì)觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活中的美，挖掘身邊可以再利用的物資，改造和美化我們的生活環(huán)境。也從小培養(yǎng)了幼兒環(huán)保節(jié)約的美德，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。

　　三、運(yùn)用生活、自然材料開展美術(shù)教育的策略及實(shí)施方法

　　1.走進(jìn)大自然，豐富生活經(jīng)驗(yàn)

　　創(chuàng)造從生活中來，創(chuàng)造性活動(dòng)的前提是要有豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的支撐。幼兒天生有與大自然親近的本能，大自然是其最好的老師。帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，感受花草樹木的無窮魅力，觀察花的開放、蝴蝶的舞動(dòng)、楊柳的飄灑、小動(dòng)物的游戲，引導(dǎo)幼兒尋找和發(fā)現(xiàn)可以運(yùn)用到我們的美術(shù)幼教教學(xué)中的材料，共同學(xué)習(xí)收集整理自然中的資源等。走進(jìn)自然，不僅豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也感受到大自然是人們生活創(chuàng)作的源泉。

　　2.美化班級(jí)環(huán)境，給予幼兒榜樣和示范

　　幼兒是通過與材料、環(huán)境的互動(dòng)成長(zhǎng)的。老師們?cè)趧?chuàng)設(shè)環(huán)境方案時(shí)，以常規(guī)的美術(shù)材料--筆、紙、顏料作為基礎(chǔ)，以生活廢棄材料和自然材料作為主要材料。根據(jù)幼兒教育需要、幼兒發(fā)展需要，師生共同收集與之相關(guān)的自然、生活材料，創(chuàng)造性地進(jìn)行改造與運(yùn)用。讓一張張廢舊報(bào)紙變成主題墻上的小汽車；給一根根枯樹枝涂上漂亮的顏色，做成銀色的掛畫盤；讓一根根廢棄的水管變成蜿蜒的小路；讓一把破舊的雨傘搖身變成一只七星瓢蟲的外殼；讓嬰兒的奶粉罐變成美麗的花瓶... ...幼兒在參與收集、布置環(huán)境的過程中，不僅學(xué)習(xí)了教師收集、處理材料的方法，形成了粗淺經(jīng)驗(yàn)，也感受到了自然材料、生活材料的無窮魅力，以及變廢為寶的驚奇，最重要的是在逐漸練就一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，審美的眼睛。

　　3.自然材料、生活材料在各種形式的美術(shù)活動(dòng)中的靈活運(yùn)用

　　繪畫活動(dòng)中，根據(jù)自然材料、生活材料的性質(zhì)、特點(diǎn)，進(jìn)行"因材施藝"、"因意施材"的藝術(shù)構(gòu)思、創(chuàng)作。如：樹葉拼貼畫、蛋殼拼貼、果實(shí)殼拼貼畫、糖紙、紐扣拼貼畫；樹葉果蔬拓印畫；吸管吹畫煙花、樹枝等；彈珠滾畫；石頭畫；棉簽畫花、小蝌蚪；舊報(bào)紙做的紙漿畫；廢舊球鞋畫；廢舊馬桶畫；皮球畫；乒乓球繪畫；雞蛋殼繪畫；廢舊T恤畫；，等等。在活動(dòng)中，幼兒教師可以引導(dǎo)、激發(fā)幼兒根據(jù)事物的外形特征大膽想象，觀察和感受不同事物自身的肌理特點(diǎn)，大膽創(chuàng)作出新穎奇特的藝術(shù)作品，發(fā)展想象與創(chuàng)造。

　　美工活動(dòng)中，自然材料、生活材料更因其自身的獨(dú)特性，充分顯示出其無與倫比的優(yōu)勢(shì)。運(yùn)用豐富的自然、生活材料進(jìn)行美工創(chuàng)作，突破以往單一材料的限制與拘束，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)物體的不同特征，充分調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其進(jìn)行巧妙改造、組合，把廢舊生活材料、自然材料變成可以游戲、贈(zèng)送、裝飾的各類藝術(shù)品。如蔬果造型活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒根據(jù)每一個(gè)蔬果的外形進(jìn)行遷想造型，將一枝芹菜、一顆西蘭花、兩個(gè)豆角、兩只小紅椒、拼成一幅美女頭像；將一只只圓白蘿卜變成相親相愛的一家人。如紙盒造型中，引導(dǎo)幼兒根據(jù)紙盒的不同形狀，將香煙盒造型成輪船，將長(zhǎng)方形盒制作成汽車；用舊信封、麥當(dāng)勞盒子制作成海洋魚等；還用一次性方便筷子制作成小竹籃；用果凍盒做成小風(fēng)鈴；用舊絲襪制作花等。當(dāng)幼兒把自己的作品展示出來時(shí)，從洋溢在他們臉上的笑容，可以看見他們內(nèi)心的激動(dòng)與自豪。

　　4. 有目的、有層次的將自然材料、生活材料投放進(jìn)美術(shù)活動(dòng)區(qū)

　　幼兒的發(fā)展水平是存在差異的，活動(dòng)區(qū)沒有統(tǒng)一的幼兒園主題活動(dòng)方案和要求，幼兒可以根據(jù)自己的思想進(jìn)行大膽表現(xiàn)。美術(shù)區(qū)中材料的投放，要關(guān)注幼兒的個(gè)體發(fā)展差異，也要關(guān)注材料中蘊(yùn)含的創(chuàng)造性因素和價(jià)值，讓幼兒進(jìn)行自主選擇，充分發(fā)揮各人所長(zhǎng)進(jìn)行活動(dòng)。教師可以充分發(fā)揮孩子的群體作用，和家長(zhǎng)的合作資源�，F(xiàn)將我們投放進(jìn)活動(dòng)區(qū)的生活材料和自然材料進(jìn)行大致分類：