家庭教育指的是在家庭生活中，由家長（主要是父母或其他長輩）對學前兒童進行的教育和施加的影響。

　　我國素有重視家庭早期教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。在進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的當代，家庭教育更為國家與社會所關(guān)注。

　　幼兒在出生成長中接觸到的第一環(huán)境就是家庭，它也是親子關(guān)系建立和發(fā)展的基礎(chǔ)。幼兒從出生到入學前的這一時期與家庭的關(guān)系十分密切，因此，這個時期家庭對幼兒的影響非常大的。

　　學前兒童家庭教育有著自身的特點：

　　一是教育率先性。幼兒從出生到入學前的教育，都是在家庭中實施的，可以這樣說家庭教育具有一定的率先性。

　　二是單獨性。這一特點在獨生子女的家庭環(huán)境中更為突出。

　　三是隨意性和隨機性。在家庭中對子女教什么，怎樣教受家庭中的某些因素的影響，教育有較大的隨意性;家庭教育又與家庭生活相伴隨，因此又具有隨機性。

　　四是親情性。幼兒在成長過程中與家長建立了親子關(guān)系，然后向著親密化發(fā)展。家長對幼兒的教育均受親密情感的影響，導致有時對幼兒感情用事。

　　五是持久性。幼兒到了入園的年齡，但家庭的教育始終是在進行的，沒有一刻在停止。

　　六是豐富性。幼兒的家庭教育，領(lǐng)域涉及范圍很廣，在不同的家庭生活環(huán)境、交往關(guān)系、生活方式中，兒童可隨之獲得不同的教育信息和生活的經(jīng)驗，學習一些行為規(guī)范，生活技能等。

　　家庭教育的上述特點，在正確的人生觀、世界觀和教育觀的指導下，可以顯示出兒童早教的威力和優(yōu)勢;但要是在一個家庭中，兩個家長的思維道德、品質(zhì)修養(yǎng)、文化水平、健康狀況都處于不佳的狀態(tài)，將會給幼兒造成不良的教育后果。我們以后作為學前教育工作者，既要學習如何向?qū)W前兒童傳授知識的技能，還要學會如何幫助幼兒的家長教育好自己的孩子，懂得家庭教育的運作規(guī)律。