而要想讓家長親眼看看自己孩子在園的表現(xiàn)情況，舉行"家長半日觀摩"活動是一個最直接、最有效的方法。每學(xué)期都會舉行"家長半日觀摩"活動，我們先請家長觀摩一節(jié)課，然后和孩子進(jìn)行一個"親子制作"活動。活動中，家長看到孩子在活動時的表現(xiàn)和反應(yīng)，也能和孩子共同體驗"親子制作"的樂趣。這使家長進(jìn)一步了解了我們的教育教學(xué)工作，同時也使他們了解了幼兒在園的生活情況，感受了與孩子同活動、同游戲的快樂，使我們與家長的距離更近，關(guān)系也更親了。

　　優(yōu)勢：通過這些活動，家長們對如何實施家園共育有了更清楚的認(rèn)識，同時，也會將意見和要求反饋給老師及幼兒園，雙方相互商討、溝通，取得共識，更好地實現(xiàn)家園共育，共同促進(jìn)孩子健康發(fā)展。

　　劣勢：由于孩子的發(fā)展是不斷變化、動態(tài)漸進(jìn)的過程，因此，這兩種溝通要經(jīng)常性、連續(xù)性、雙向性，才不致流于形式。且活動要根據(jù)幼兒的年齡特點，有針對性地進(jìn)行。

　　四、家長問卷調(diào)查，直截了當(dāng)、一目了然。

　　通過問卷調(diào)查，教師能進(jìn)一步了解家長的教育觀念、教育方法和幼兒在家庭中的行為表現(xiàn)、心理狀態(tài)。如：您最想看重培養(yǎng)孩子在哪方面的能力？被調(diào)查家長36人，其中有21人認(rèn)為培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、與人合作的能力、積極向上的態(tài)度和綜合能力比較重要；有9人希望學(xué)拼音和早期閱讀；有6人想在藝術(shù)方面有所發(fā)展。這些數(shù)字已經(jīng)能夠反映出家長的觀念和價值取向，說明問卷的目的已經(jīng)達(dá)到了，我們的合作、溝通比較成功。還可以定期發(fā)放家長問卷，對幼兒園管理、教學(xué)、伙食、衛(wèi)生保健、班級服務(wù)質(zhì)量及孩子最喜歡的教師等進(jìn)行調(diào)查。通過對問卷的分析，了解家長對班級及全園工作的意見和建議，以便及時調(diào)整計劃，改進(jìn)工作。在擬家長調(diào)查問卷時，首先要做到問卷語言有親和力，讓家長很容易接受。其次要做到卷面內(nèi)容有針對性，能夠集中反映問題。問卷的形式可以是多樣的，便于家長填寫。最后一點是問卷必須真實、可靠，可以無署名。

　　優(yōu)勢：家長問卷調(diào)查為我們有針對性地開展家長工作和更好地教育幼兒提供了可貴的依據(jù)。

　　劣勢：仍然會有少部分家長不輕易流露自己的真實想法，造成調(diào)查表的數(shù)據(jù)精確度缺乏。

　　五、家訪、約談，傳統(tǒng)中有新意。

　　與家長及時溝通是我們的日常工作之一。面談和家訪是最直接、最方便，也是最常用的一種家園溝通方式。教師可以用這兩種方式及時與家長溝通，交換意見，以達(dá)到同步教育的目的。每天放學(xué)時間是老師接待家長訪問、與家長進(jìn)行直接交流的好時機(jī)。在這段時間里，家長們主動向老師反映幼兒在家中的表現(xiàn)，了解孩子在園的情況，和老師共同探討教育方法。

　　隨著現(xiàn)代社會生活節(jié)奏的加快，電話訪談更被頻繁采用。孩子可以隨時聽到老師的聲音，家長、老師之間也能及時地了解孩子的情況、相互探討教育方法，不僅方便、及時，深受家長喜愛，也可以收到良好的效果。網(wǎng)上溝通也是一種新型的溝通方式。充分利用網(wǎng)絡(luò)這一優(yōu)勢，及時把新的信息在網(wǎng)上公布給家長，如每天教學(xué)內(nèi)容、近期活動通知、幼兒活動照片、幼兒食譜、身體發(fā)展評價等，家長只要一打開電腦，就可以了解到幼兒園一日活動的方方面面。同時，通過留言版，將園長郵箱、班長郵箱向家長公開，家長對幼兒園的管理和班級工作的意見和建議，可直接通過電子郵箱進(jìn)行反饋與交流。這種網(wǎng)上溝通的方式快捷、便利、節(jié)省時間，其效果也是非常明顯的。

　　優(yōu)勢：訪談工作可以根據(jù)因人施教的原則，在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行不同形式的訪談，讓教師更直觀地了解孩子的性格、習(xí)慣及家庭教養(yǎng)氛圍，拉近了家園間的距離，有助于良好家園合作關(guān)系的形成。

　　劣勢：隨著社會的不斷發(fā)展，人們工作、生活節(jié)奏的加快，特別是獨生子女家庭，孩子通常由老人或保姆接送，家長與老師直接接觸的機(jī)會較少，對幼兒園的要求也缺乏一定的了解，教師往往會忽略不常由父母接送的孩子。還有，家訪工作很難面面俱全，易造成訪談深度、廣度不夠。

　　六、《家長園地》與《家園聯(lián)系簿》，方便直觀易于操作。

　　《家長園地》是我們與家長進(jìn)行交流溝通的窗口和載體。利用這一塊，可以向家長介紹幼兒衛(wèi)生及心理健康方面的知識，宣傳一些家庭教育的經(jīng)驗和信息，告知家長幼兒一周內(nèi)將要學(xué)習(xí)的知識和本領(lǐng)，以及需要家長們配合的一些事項等。有關(guān)個別現(xiàn)象，特殊問題等還可以請家長參與發(fā)表意見和觀點，家長們都很積極主動，教師也能收到較好的效果，從而增進(jìn)了家長和教師、家長和家長之間的有效互動。

　　在《家園聯(lián)系簿》中，教師通過每周填寫幼兒在園發(fā)展情況，與家長進(jìn)行交流，家長也通過聯(lián)系冊反饋幼兒在家的情況，以達(dá)到家園教育同步。這其中有老師對孩子的表揚與希望以及對家長的具體要求；有家長對孩子的評價和對幼兒園工作的建議與感受。小小的聯(lián)系簿像一座橋梁，將幼兒園教育和家庭教育緊密聯(lián)系起來。

　　優(yōu)勢：內(nèi)容大多為近期家長最關(guān)心的話題，教師能及時地幫助家長找到捷徑，使家長的需要得到滿足，加強(qiáng)了幼兒園與家長科學(xué)育兒的水平，并在教育觀念上達(dá)成了共識，對幼兒的培養(yǎng)和教育起到了促進(jìn)作用。