2．結(jié)合北京奧運會，引發(fā)幼兒對時事的關(guān)注。

　　北京奧運會是中國全民關(guān)注的又一熱點話題，我們幼兒園當(dāng)然也不能例外。在主題活動中我們添加了一些關(guān)于奧運會的內(nèi)容，如語言活動《奧運福娃》、《迎奧運，我的小問號》，美術(shù)活動《我喜歡的福娃》，綜合活動《奧運場上奪金牌》等，讓幼兒在收集資料和分享資料的過程中加深對奧運會的了解，在聽、說、畫、唱中產(chǎn)生愛國情感和民族自豪感。

　　四、讓幼兒走進(jìn)社會，體驗真實世界來促進(jìn)他們的社會性發(fā)展。

　　我們應(yīng)該讓幼兒了解現(xiàn)實生活的狀態(tài)，脫離童話世界，走進(jìn)真實世界。如我們帶領(lǐng)幼兒走一下十字路口，來認(rèn)識紅綠燈及相關(guān)的交通規(guī)則；讓幼兒參加幼兒園大掃除，到社區(qū)栽樹澆水，到田間地頭拔蘿卜，到公園里撿垃圾，了解和體會父母、老師以及公共場所服務(wù)人員的勞動和辛苦；帶領(lǐng)幼兒參觀消防隊員和警察的工作場所，聽消防隊員和警察講解安全知識，使幼兒明確緊急情況下如何自救和報警，如何防范危險，如何向他人求助；帶幼兒去了解社區(qū)的公共設(shè)施、家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和文化傳統(tǒng)，加深對環(huán)境的認(rèn)識……過紅綠燈路口是對交通規(guī)則的體驗；親身勞動是對辛勤和汗水的體驗；參觀不同職業(yè)的工作場所，是對不同社會角色的體驗。又如，在6月5日世界環(huán)境日來臨之前，我們精心設(shè)計了環(huán)保小衛(wèi)士上街宣傳活動�；顒又�，孩子們舉著自己設(shè)計制作的小旗，發(fā)放著自己繪制的環(huán)保宣傳畫，呼喊著響亮的環(huán)�？谔�，吸引了市民的積極關(guān)注。此外，我們還帶領(lǐng)幼兒參觀了即將就讀的一些小學(xué)。通過這些親身的感知和體驗，他們獲得了對社會的寶貴的認(rèn)識。

　　五、抓住契機促進(jìn)大班幼兒的社會性發(fā)展。

　　在日常生活中，有許多教育契機，我們應(yīng)該隨時捕捉來自孩子的信息，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵，促進(jìn)他們的社會性發(fā)展。如晨練中，恒恒想玩周周的跳繩，原本商量好玩一會兒就換過來，可高興之余恒恒想賴賬。于是，一個是興致正高死活不給，一個是嚴(yán)守約定一定要奪回，一場“拉鋸戰(zhàn)”就這樣開始了。因此，我及時問明原因，與他們一起核實約定。其實，大班幼兒對自己犯了什么錯誤是心知肚明的，老師只需強調(diào)“對自己說過的話要守信用，別人才會借玩具給你玩”，然后讓他們重新玩，感受“好借好還，再借不難”的道理，使他們了解只要自己對別人言而有信，就會有更多玩的機會。又如在圖書角，姚園和彤彤發(fā)生了爭執(zhí)，兩人都在搶《白雪公主》這本書，這時，我就用活動中學(xué)到的《好玩具大家一起玩》來教育他們好看的書大家要一起看或輪流看，小朋友之間要謙讓，共同分享書中的樂趣。

　　總之，社會性能力是人一生中最重要的一種能力，是在社會上生活的基礎(chǔ)。因此，我們必須充分地了解和把握大班幼兒的生理和心理特征，采取種種積極有效的措施，促進(jìn)他們的社會性發(fā)展，為他們一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。