一、營(yíng)造閱讀環(huán)境

　�、彪S手可見(jiàn)

　　如果幼兒眼里看見(jiàn)的，手里摸到的都是書(shū)，書(shū)就像家具和衣服一樣，是他生活的一部份，他對(duì)書(shū)自然就有份親切感。小書(shū)架、小箱子、床邊，都可以擺放幼兒的圖畫(huà)書(shū)，只要有某些固定的地方，讓孩子知道和看到書(shū)在哪里，他要看書(shū)時(shí)，隨手可得便行。書(shū)本和玩具并放在一起也是個(gè)好主意，無(wú)論他是「看」書(shū)還是「玩」書(shū)都可以，目的是要潛移默化的情況下，讓他感受到書(shū)本是他生活內(nèi)容不可或缺的一部分。

　　⒉以身作則。

　　幼兒都喜歡模仿父母，如果我們喜歡閱讀，幼兒在耳濡目染之下，必會(huì)對(duì)書(shū)本和閱讀發(fā)生興趣。若能與親子閱讀計(jì)劃配合，幼兒很快就會(huì)養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。閱讀的好處說(shuō)之不盡，為了孩子一生的幸福，父母應(yīng)該以身作則。

　　二、選擇適合孩子閱讀的圖書(shū)。

　　每個(gè)家庭為孩子購(gòu)置質(zhì)量較好的圖書(shū)，這是孩子的精神食糧，是為了孩子的未來(lái)著想。家長(zhǎng)們可以到新華書(shū)店、網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)，也可以訂閱幼兒雜志，郵局里的訂閱目錄上幼兒雜志也是比較多的。

　　⒈買(mǎi)和訂閱圖書(shū)的時(shí)候，我們要從孩子出發(fā)，顧及孩子的興趣，不能強(qiáng)逼孩子閱讀他們不感興趣的書(shū)籍。圖書(shū)的內(nèi)容要主題健康、反映生活、富趣味性、文辭優(yōu)美。圖文比例要恰當(dāng)，因?yàn)榫�(xiàn)條簡(jiǎn)單的圖畫(huà)書(shū)較能吸引孩子的注意力，字體的大小要恰當(dāng)。

　　⒉5-6歲左右的幼兒，好奇心強(qiáng)，思維能力增強(qiáng)了，因而喜歡多提問(wèn)題，他們往往不滿(mǎn)足于表面現(xiàn)象，喜歡追根問(wèn)底。他們有豐富的想象力和同情心，如果父母能了解幼兒對(duì)世界的看法，在閱讀中引導(dǎo)他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)大自然的現(xiàn)象，幼兒很容易潛移默化地受影響，從而得到啟發(fā)。他們開(kāi)始閱讀有關(guān)社會(huì)生活題材的圖書(shū)，比較喜歡內(nèi)容長(zhǎng)而復(fù)雜的故事書(shū)，如《格林童話(huà)》、《伊索寓言》等。同時(shí)也可以開(kāi)始讓他們閱讀一些低幼讀物如《幼兒十萬(wàn)個(gè)為什么》等。父母一定要根據(jù)自己孩子的閱讀能力來(lái)選擇圖書(shū)，才是最適宜的。

　　⒊父母在為孩子選擇圖書(shū)時(shí)，還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　　圖書(shū)一般是用一幅圖畫(huà)給孩子講故事的。因此，在選擇圖書(shū)時(shí)，故事的內(nèi)容應(yīng)該有時(shí)代特點(diǎn)，有啟發(fā)性，善惡要分明。對(duì)于善良、勇敢、誠(chéng)實(shí)的人物和情節(jié)要大力歌頌，對(duì)于暴力、邪惡要少加描述。故事中的角色不宜過(guò)多，情節(jié)要簡(jiǎn)單、集中、生動(dòng)、有趣。故事的語(yǔ)言要規(guī)范、生動(dòng)、有吸引力。對(duì)話(huà)簡(jiǎn)練、便于幼兒模仿學(xué)習(xí)。幼兒的讀物是以畫(huà)為主的，所以畫(huà)面要生動(dòng)活潑、顏色鮮明、形象逼真、主客分明，背景不要過(guò)于復(fù)雜，立體圖書(shū)更應(yīng)直觀、形象。當(dāng)然，幼兒圖書(shū)的裝訂要牢固，板式大小要合適，現(xiàn)在的國(guó)際流行開(kāi)本就很適于幼兒閱讀。

　　三、親子閱讀指導(dǎo)的方法。

　�、甭�(tīng)讀法：家長(zhǎng)抑揚(yáng)頓挫、饒有興致地朗讀文學(xué)作品，引導(dǎo)孩子聽(tīng)和看的閱讀形式。

　　作用：集中幼兒注意力，誘發(fā)兒童閱讀興趣，豐富詞匯、激發(fā)想象、萌發(fā)情感、拓寬視野，更為重要的是可以使孩子逐漸領(lǐng)悟語(yǔ)句結(jié)構(gòu)和詞意神韻，為孩子今后的廣泛閱讀打下基礎(chǔ)。

　　注意點(diǎn)：孩子聽(tīng)讀越早越好，內(nèi)容選擇要生動(dòng)有趣，由淺入深。關(guān)鍵是父母要有拳拳之心，能諄諄善誘。

　　⒉講述提問(wèn)法：父親（母親）與孩子擁坐在一起，采用父親（母親）講述，或邊講邊提問(wèn)、解釋疑難，引導(dǎo)幼兒閱讀理解閱讀材料。

　　作用：促進(jìn)母（父）子之間的情感交融，激發(fā)幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣．提高孩子對(duì)閱讀材料的感受能力和理解能力，幫助幼兒掌握有序翻閱等基本閱讀技能。

　　注意點(diǎn)：父母要以親切的態(tài)度與孩子共讀，當(dāng)孩子初學(xué)閱讀，或閱讀有困難時(shí)，以及提出共讀請(qǐng)求時(shí)，父母可多采用此種方法。

　�、辰巧�扮演法：家長(zhǎng)與孩子以口頭扮演或動(dòng)作扮演等形式，擔(dān)任閱讀材料中某一角色的方法。如：說(shuō)某一角色的語(yǔ)言，做某一角色的動(dòng)作等。

　　作用：可大大增強(qiáng)幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣，提高幼兒的語(yǔ)言、動(dòng)作的表達(dá)能力，加深對(duì)閱讀材料的理解；有利于家長(zhǎng)與孩子之間建立民主、平等的關(guān)系。

　　注意點(diǎn)：家長(zhǎng)和孩子要注意采用適合角色的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)動(dòng)作，家長(zhǎng)要投入地進(jìn)行扮演，切勿敷衍了事，家長(zhǎng)和孩子可以交換角色多次扮演。

　�、匆魄榉ǎ鹤尯⒆诱驹陂喿x材料中某一角色的立場(chǎng)思考問(wèn)題，提出見(jiàn)解表達(dá)愿望的方法．如："如果你是小紅帽，碰到大灰狼你會(huì)怎么辦？"

　　作用：幫助孩子加深對(duì)角色的處境、心情、欲望等的感知和理解，培養(yǎng)幼兒的移情能力，思維及解決問(wèn)題的能力。

　　注意點(diǎn)：家長(zhǎng)要幫助幼兒全面地了解角色所處的情景，突出矛盾，引起孩子的思考。

　　⒌改編情節(jié)法：在閱讀中，鼓勵(lì)孩子積極根據(jù)自己的理解和思維，對(duì)故事中原有的情節(jié)進(jìn)行改編。

　　作用：拓寬孩子思路，發(fā)展了孩子的創(chuàng)造性思維，使孩子體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。

　　注意點(diǎn)：父母要小心呵護(hù)孩子的創(chuàng)造欲，不可打擊孩子沖積極性，如遇上孩子改編不合情理時(shí)，可耐心地對(duì)其講清道理。

　�、堆由煜胂蠓ǎ涸陂喿x活動(dòng)中，勵(lì)孩子想象在閱讀材料所提供的情節(jié)發(fā)生之前或發(fā)生之后可能發(fā)生的情節(jié)，并加以講述。