現(xiàn)在是炎熱的夏季，由于天氣熱的關(guān)系，經(jīng)常會(huì)有家長對(duì)孩子說多喝點(diǎn)水，其實(shí)平時(shí)在幼兒園里，我們也經(jīng)常提醒孩子們要多喝水，但這個(gè)提醒的作用有多大呢?之后我也悄悄地觀察過孩子們喝水的情況：也可能是因?yàn)橄募狙谉岬脑�因，總的來說大部分的孩子喝水都是很不錯(cuò)的，但是在喝水的過程中同樣也存在著一些問題。

　　首先，水是生命的源泉，是維持生命必不可少的物質(zhì)。因此培養(yǎng)幼兒良好的喝水習(xí)慣，需要老師和家長共同重視，共同配合。 所以在幼兒園針對(duì)孩子們喝水的問題，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況不加以干擾，由于氣候不同，幼兒的活動(dòng)量大小不一樣，飲食結(jié)構(gòu)、身體狀況不一樣，雖然平時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間讓孩子喝水，但也未必能滿足所有孩子對(duì)水的需求，他們隨時(shí)有渴的需求。幼兒天性又活潑好動(dòng)，注意力不集中，一玩起來什么都會(huì)忘了，所以在幼兒活動(dòng)中、游戲中要提醒幼兒隨渴隨喝。

　　但是也會(huì)有一些特殊的情況存在，記得有一次中午孩子們午睡剛起床，孩子們都陸陸續(xù)續(xù)的回到教室去喝水，而且是排好隊(duì)依次倒水坐下慢慢喝水。之后我就無意識(shí)的巡視了一下,卻發(fā)現(xiàn)郭海青小朋友面前沒有水杯。"郭海清,快點(diǎn)過來取水呀"我提醒道。"哦"郭海清應(yīng)答,卻沒有動(dòng)的意思。"快點(diǎn)啊郭海清,要不水涼了"我又催促他。他這才極不情愿的來到水桶前,手里拿著水杯卻不接水。兩眼很無奈地望著我。"怎么了郭海清?告訴老師好嗎"我和藹地對(duì)他說。"老師,我,我不想喝水"他終于鼓足勇氣對(duì)我說出了他的心事,雖然聲音小的可憐。忽然我就明白了, 定時(shí)要求孩子喝水,根本就沒有想到有的孩子不渴,不想喝水,忽視了這些"特殊"孩子的需求。我想畢竟每個(gè)孩子都是不同的。如果要照顧好每一個(gè)孩子,教師就要充分考慮到幼兒,以幼兒為本,做到讓幼兒隨渴隨喝而不是規(guī)范第一,這就更需要教師轉(zhuǎn)變觀念,去理解幼兒行為的意義,從而讓幼兒健康愉快的生活和成長。

　　其次，在幼兒園里，讓幼兒多喝水的同時(shí)，必須也要注意以下幾個(gè)方面的問題:那就是教育幼兒在喝水的時(shí)候，不能玩水，以免灑在桌面上、地板上，要一口口地喝，不能急，不能說笑，避免嗆著，如果人多的時(shí)候，要求幼兒排好隊(duì)，不能推讓，學(xué)會(huì)互相謙讓。

　　總之，最后我想說，要想讓幼兒養(yǎng)成良好的喝水習(xí)慣，形成合理的生活制度，只靠幼兒園是不夠的，所以還得爭取家長的配合，共同提高幼兒的生活自理能力。因此和家長互相溝通對(duì)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成是有很大幫助。