早期閱讀已經(jīng)學(xué)了兩年多，本班幼兒對(duì)故事有濃厚的興趣，復(fù)述故事的能力也得到大的提高。本學(xué)期，我嘗試改變幼兒以前是單一枯燥地復(fù)述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編故事表演。首先，創(chuàng)造性故事表演的前提是幼兒學(xué)會(huì)創(chuàng)編故事。而創(chuàng)編故事是一種創(chuàng)造性語(yǔ)言活動(dòng)，其間需要各種能力協(xié)調(diào)參與。那么如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編故事呢？

　　一、            幫助幼兒理解故事作品的構(gòu)成要素

　　要讓幼兒創(chuàng)編故事，首要條件是讓幼兒了解一個(gè)完整的故事的構(gòu)成要素，即故事的四要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)。如果幼兒不能明確這一點(diǎn)，他們便無(wú)從著手創(chuàng)編故事。而幼兒對(duì)故事構(gòu)成要素的理解來(lái)源與他們平常所聽(tīng)所講、所閱讀的童話(huà)和故事。因此，平時(shí)我經(jīng)常有目的地選擇一些適合幼兒實(shí)際水平的故事作品講給幼兒聽(tīng)，選擇一些趣味性強(qiáng)的、故事線(xiàn)索清晰的圖書(shū)引導(dǎo)幼兒閱讀，并與幼兒一起分析故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，故事中有誰(shuí)，主要講了一件什么事情結(jié)果怎樣。幼兒正是在對(duì)那些故事中的人物、情節(jié)、主題和語(yǔ)言的日積月累的感受認(rèn)識(shí)中，增長(zhǎng)起他們對(duì)故事構(gòu)成要素的理解和把握能力。

　　二、            豐富幼兒的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)

　　創(chuàng)編故事，需要調(diào)動(dòng)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，需要幼兒具備有關(guān)的知識(shí)。例如創(chuàng)編一個(gè)關(guān)于“貪吃的狐貍”的故事，幼兒必須積累有與“狐貍”相關(guān)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還需要有“因吃得太飽而造成的后果”的經(jīng)驗(yàn)。幼兒創(chuàng)編故事的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，來(lái)源途徑之一是日常生活經(jīng)驗(yàn)積累。正是如此，在平時(shí)我善于鼓勵(lì)幼兒多觀察周?chē)�的事物，了解一些初淺自然科學(xué)現(xiàn)象，人與自然的關(guān)系，動(dòng)植物與自然的關(guān)系。另外，引導(dǎo)幼兒從大量的童話(huà)、故事或其他體材的文學(xué)作品中，獲得各種信息。幼兒通過(guò)這些直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)的積累，為幼兒創(chuàng)編故事提供了內(nèi)容上的準(zhǔn)備。

　　三、            豐富幼兒的詞匯，提高語(yǔ)言表達(dá)能力

　　幼兒有了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，更重要地還是要提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。我班幼兒的語(yǔ)言能力存在比較大的差異，總體來(lái)說(shuō)幼兒的各種詞匯較欠缺。針對(duì)這一實(shí)際情況，我經(jīng)常通過(guò)一些語(yǔ)言游戲，如說(shuō)量詞、形容詞、動(dòng)詞、名詞等活動(dòng)來(lái)豐富他們的詞匯；或者創(chuàng)設(shè)一些情景讓幼兒運(yùn)用詞匯說(shuō)一句或一段話(huà)；另外，還引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些故事、童話(huà)中優(yōu)美的詞匯、句式并感受理解作為故事作品的語(yǔ)言表達(dá)方式。這樣，幼兒在創(chuàng)編故事時(shí)就可能仿照它們的語(yǔ)言創(chuàng)造樣本。比如，有的幼兒可能在創(chuàng)編故事開(kāi)頭時(shí)說(shuō)“在一個(gè)××地方，住著一個(gè)××的小白兔和××……“，幼兒也可能在創(chuàng)編故事結(jié)局時(shí)說(shuō)”后來(lái)，××就再也不……了“。這樣幼兒經(jīng)過(guò)不斷的積累，他們的詞匯豐富了，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了更大的提高。直接提高了幼兒創(chuàng)編故事的質(zhì)量。

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的研究、探索，全班幼兒基本掌握創(chuàng)編故事的思路，能按故事的四要素進(jìn)行創(chuàng)編。但所創(chuàng)編的內(nèi)容欠邏輯性和連貫性，內(nèi)容不夠豐富。今后，在開(kāi)展故事表演游戲活動(dòng)中還需不斷加強(qiáng)幼兒這方面的能力，提高幼兒創(chuàng)編故事的質(zhì)量。