生活常規(guī)在幼兒一日生活中，占重要地位。常規(guī)教育既是幼兒從家庭進(jìn)入集體生活的第一"必修課"，也是教師做好課堂管理的"基本功"，那么如何幫助幼兒建立良好的生活常規(guī)，并取得良好的效果呢？我談一點個人看法：

　　首先，我覺得對孩子我們應(yīng)做到"五心"提高孩子對老師的信任度，增強(qiáng)幼兒的信任感會很大的益處，我們所說的"五心"是指：愛心、細(xì)心、耐心、關(guān)心、恒心。我們要想把班級常規(guī)培養(yǎng)好，就得用上這幾種心來對待孩子，對于有逆反心理的幼兒我們應(yīng)用愛心博得幼兒的信任，從而更好地將常規(guī)培養(yǎng)好。在幼兒園里，應(yīng)讓幼兒認(rèn)為他們自己是主角，而不是老師去指揮他們，命令他們，讓他們有自主性，不用看老師的臉色行動，這時，老師可以在一旁觀察他們，我們就會發(fā)覺，幼兒在自主的活動中，很真實。其次，幼兒有很強(qiáng)的模仿能力，老師的一舉一動、一言一行都直接影響到幼兒的良好常規(guī)培養(yǎng)。因此，老師們的行為必須以身作則，孩子的年齡比較小，對事物的好壞分辨能力差。所以老師的一些不良習(xí)慣與話語都會給孩子的常規(guī)培養(yǎng)帶來不良的影響，因此，老師在任何時候，任何情況下都應(yīng)該做到這一點，為幼兒樹立良好的形象和榜樣。

　　其次，建立合理的常規(guī)和從小事做起是幼兒良好習(xí)慣的開始。常規(guī)就是幼兒必須遵守的日常生活規(guī)則。它能調(diào)動幼兒一日生活中的主動性和積極性，使幼兒園生活豐富而有規(guī)律，通過常規(guī)教育讓幼兒知道什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做，因此，在制訂常規(guī)時，一要考慮幼兒心理和生理的合理負(fù)擔(dān)。二要考慮幼兒德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。三要考慮應(yīng)有利于幼兒自主性和獨立性的培養(yǎng)，為幼兒充分的、自由的活動創(chuàng)設(shè)條件。四要考慮幼兒的個別差異，同時要從實際出發(fā)，針對小、中、大三個班幼兒的發(fā)展水平，因此因時制宜，要培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，首先得讓幼兒形成正確的概念，知道什么是良好的習(xí)慣，在家中，無論什么都是家長一切包辦，根本不需要幼兒動手，因此他們不了解哪些是需要養(yǎng)成的生活習(xí)慣，哪些是良好的生活習(xí)慣，因此，我們教師就得先把有關(guān)生活常規(guī)的概念傳授于幼兒，如吃飯前要洗手，睡覺時要把鞋子放整齊。小椅子要輕拿輕放，玩具玩好要放回原處等等。幼兒吸有在明白了這些概念以后，他們才能學(xué)著遵守生活常規(guī)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。老師也可采用一定的方法，故事講述法，觀察錄像法，成人示范法，游戲活動法，讓幼兒在有趣的活動中認(rèn)識正確的生活習(xí)慣。